年青父母要读:优秀的孩子是教出来的-第8章

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　　家长要有足够的耐心。有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心，帮助孩子慢慢认　识。　对饶舌的孩子没完没了的讲述，家长也不要随意打断，应适当引导，使孩子逐渐提高表达能　力。总之，只要家长掌握与孩子交谈的艺术，一定能取得好的效果。
　　无条件地信任孩子。孩子的优点、缺点，好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境　的熏陶。所以父母首先要尽量地欣赏孩子的优点，尽量地包容其缺点。父母无条件信任自己　的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
　　多赞美、少批评。恰到好处的赞美、欣赏、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
　　要耐心地开导固执的孩子
　　伽利略的父亲
　　关于伽利略　》》》》
　　伽利略是意大利著名的天文学家、力学家和哲学家，科学革命的先驱。在历史上，他最先　在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，并将其扩大、加深，改变　了人类对物质运动和宇宙的认识。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的纯　属　思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他　被称为“近代科学之父”。
　　成长故事
　　伽利略的父亲文森佐生活在16世纪上半叶，那时欧洲正处在宗教统治的最黑暗时期，是上帝　的天下。在那　里科学知识受到轻视，人的个性受到压制，聪明才智受到禁锢。尽管文森佐是一位出色的　演奏家和作曲家，但他没办法以此为生，只得开一个小店，维持贫寒的生活。
　　文森佐很重视对儿子的教育。11岁之前，伽利略所得到的知识，都是由父亲和几位家庭　教师传授的。伽利略是个活泼外向的孩子，喜爱探险并且研究周遭的一切事物。文森佐非常　不信任比萨的教育机构，强烈地反对送他的儿子到其中一所去接受教育。他希望儿子成为一　个医生，便把他送到佛罗伦萨的修道院的学校去学习。当时，欧洲的科学和教育都是神学的　奴仆，很多学校都附设在修道院里。
　　在学校里，年轻的伽利略受到宗教感情的影响，决定把一生都贡献给宗教，当一名修道士，　这在16世纪的欧洲是一种普遍的甚至时髦的选择。当伽利略把这一决定告诉父亲时，文森　佐很着急。他了解儿子的性格和喜好，他知道伽利略自小就是一个活泼好动、思维敏捷、想　象力丰富、好奇心很重的人。他清楚儿子选择献身宗教完全是一时感情冲动，以儿子的个性　根本不可能长时间忍受修道院里冷漠、乏味、枯燥甚至令人窒息的生活。因此，文森佐坚决　反对儿子的决定。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第22节：要耐心地开导固执的孩子（2）
　　文森佐找了一个借口，对学校说伽利略有一只眼睛长期有问题，不能看书，需要治疗。学校　同意　他把伽利略带回了佛罗伦萨的家中。面对固执的儿子，文森佐耐心地说服开导他，终于使伽　利略改变了当修道士的草率决定。在父亲的安排下，他进了比萨大学，成为一名医科学生。　
　　在此期间，他结识了一些数学家。本性好奇的他，经常提出一些问题，比如“行星为什么不　沿着直线前进”这类的问题。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多　问题去请教利奇。老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何　、立体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论，从此走　上了科学研究的道路。尽管教会强迫他放弃自己的学说，还把他投入监狱，但是丝毫没有动　摇伽利略对科学的坚定信念。他继续进行科学研究，通过实验，推翻了向来被奉为权威的亚　士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说，建立了自由落体定律，成为近代物理　学的　创始人。若不是当初伽利略父亲的明智决定，伽利略有可能终生埋没在修道院里。　
　　生活实例
　　甜甜今年7岁，上一年级，在父母眼里，她有些地方和别的小孩似乎不太一样。甜甜在家里　，总是唱唱跳跳、活泼可爱，喜欢为亲戚朋友表演节目、讲笑话，逗得家里人都很喜　欢她。可是到了学校，甜甜却像换了一个人似的，十分低调，从不主动找小朋友玩，也不　喜欢和别的小朋友交谈，即使对别的小朋友玩的游戏很感兴趣，也只是远远地站在一边看　着；如果一群孩子在玩什么玩具，她也等别人都不玩了以后才去玩，不会和别人一起玩耍。　每次妈妈劝说她多和别的小朋友一起玩，她都置之不理。
　　在生活上，她也很固执，如果觉得这件衣服不好看或是不舒服，任凭妈妈怎么劝说都不会穿　上，有时候她喜欢的衣服已经穿得很脏了也不愿意换上自己不喜欢的衣服。很多时候，　甜甜一但认准了一件事情，不管怎么样都一定非要做到不可，哪怕是没有任何意义的事情，　比如毛巾一定要挂在一个固定的位置，偶尔妈妈给她挂错了位置她就会自己重新去挂。
　　甜甜的固执行为，按照心理学的观点是一种个性特征引起的不适应行为，就是过分追求完善　，行为举止常常有一定的程序，漏了哪一道都会焦虑不安。同时，有些孩子十分注意　自己的举止，行为循规蹈矩，这种性格和行为不仅不健康，而且如果没有及时纠正，往　往会在孩子以后的成长过程中不断得以重复、强化，最后形成强迫性障碍。
　　对于孩子的这种性格，父母在请教了一些教育专家后也开始积极地帮助孩子改变。虽然他们　意识到孩子过分地追求完美不是优点，但是对于孩子的固执行为没有直接指责，因为对于固　执的孩子而言，指责只会让他们更加固执。对于固执的孩子，最好的方式就是　维持和孩子良好的沟通，通过主动的沟通了解孩子不合理的想法，挖掘孩子潜在的心理机制　，进行认知干预。
　　在心理学老师的指导下，甜甜的父母终于了解到，小的时候，思想传统的甜甜奶奶常常　教育她，女孩子要懂得爱收拾，要懂得谦让，于是长期和奶奶生活在一起的甜甜便认为谦让　就是不和别的小孩冲突，因此当别的小孩玩得很高兴的时候，她在旁边静静地看着，就是　不参与。因为奶奶一直教育自己女孩子要爱收拾，因为她就习惯了一丝不苟地将自己的所有　东西放在同一个位置，自己看不顺眼的衣服也不愿意穿。
　　在心理医生的指导和帮助下，甜甜的父母找到了甜甜固执的原因，并和甜甜共同努力，甜甜　的这种“固执”终于被克服了。
　　实例TIPS
　　关于孩子的固执
　　随着孩子的成长，他们自己的主张会越来越多。从父母的立场上来看，一方面，感到非常新　奇，可是在另一方面，也会感到不小的负担。如果孩子对父母的话一点都听不进去，并且强　烈地坚持自己的主张，母亲们常常都会说：“这个孩子真是太固执了。”在大多数情况下，　孩子固执的态度对他们自己也是非常不利的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第23节：学会适当地惩罚孩子（1）
　　如果你不是站在父母的立场上，而是站在孩子的立场上看问题，你就有必要认真检查一下，　孩子的这种“固执”到底都包含了哪些含义。许多母亲都因年幼子女固　执　的性格而焦急难过，可是，她们却几乎从来没有为了解和把握隐藏在孩子固执性格背后的动　机做过任何的努力。
　　刚刚形成一些朦朦胧胧的自我概念的孩子们，往往通过摇头来表现自己和别人的不　同。可是，那些自我概念还处于未分化状态的孩子们，则常常通过高声尖叫、用头撞地板这　样的过激行为来表现自己与众不同。
　　那些稍稍长大一些的孩子，能用“讨厌”、“不行”等词汇来表达自己的意思　。处于这个阶段的孩子，不管遇到什么事情，都会“死硬”地坚持自己的主张，固执得不得　了，虽然他们已经有能力提出自己的主张，但是缺乏明智的判断力，因此，在父母的眼里　，孩子的固执简直到了不可理喻的程度。也就是说，当孩子通过新近获得的自我意识，理　直气壮地站出来提出自己主张的时候，这种行为在父母的眼里，却成了一种让人头痛的毛病　——“固执”。但孩子们正是在提出并坚持不成熟的自我主张的过程中，逐渐学会自我克　制、对别人关心等在社会生活中需要遵守的游戏规则。如果父母们不能适时给予孩子　这样的机会，他们就可能永远丧失主张自我的能力。
　　当然，如果孩子的固执行为已经达到了非常危险的程度，或者已经远远地超出常规，父母就　非常有必要及时地对孩子进行开导和劝说。
　　学会适当地惩罚孩子
　　李大钊的祖父
　　关于李大钊　》》》》
　　李大钊（1889…1927），字守常，河北乐亭人。新文化运动的先驱，中国最早的马克思主义　者，中国共产党的主要创始人之一。他为中国人民的解放事业奋斗了一生。
　　从日本留学回国后，李大钊积极参与正在兴起的新文化运动，先后发表了《法俄革命之比较　观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说，以及《新纪元》、《我的　马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。1920年３月，李大　钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。同年10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组　建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和　四大，他都当选为中央委员。
　　成长故事
　　李大钊出生时，祖父李如珍已经60多岁了。李大钊幼年丧失父母，孤苦伶仃，祖孙　二人相依为命。祖父李如珍也是一个读书人，他对孙子十分喜爱，但管教也非常严格。李大　钊从3岁起就随祖父识字读书，到五六岁就有一些识字能力了。
　　李大钊从小就十分顽皮，七八岁时虽然已入私塾读书却依然难改顽劣。那时，他家对面有　一座庙，经常有一群不务正业之徒聚集在那里赌博。祖父李如珍担心孙子染上坏习气，一再　警告孙子不许去那里玩。有一天中午，到了吃饭时间李大钊却迟迟未回家。祖父在家里等得　十分着急，便忐忑不安地朝那座人声鼎沸的寺庙走去。果然不出所料，淘气的孙子夹在一群　小孩中，正在那里看热闹。祖父十分生气，但是并没有当场发作。
　　李大钊玩够了以后偷偷摸摸地回到家中，蹑手蹑脚地坐到桌旁去吃饭，却看到一向和蔼　的祖父阴沉着脸一言不发，吃完饭，祖父把李大钊叫到身边，询问他晚归的原因。李大钊见　祖父如此严肃，已经意识到自己犯了错误，于是坦白地承认了自己去看别人赌博的事实。祖　父十分生气：“看人‘玩儿’比在家里坐着读书写字要热闹得多啦！可我平常嘱咐你的话，　你　全忘了吗？那些人空长着一双手而不劳动，满身铜臭味。我不让你去那里，你偏去，你说该　罚吗？”李大钊点点头，表示该罚，于是祖父便让李大钊到屋顶上去翻麻。
　　那时正值七月伏天，屋顶上的麻又厚又密，年幼的李大钊不一会就汗流浃背、气喘吁吁了，　李如　珍虽然疼爱孙子，却决不姑息他的点滴过错，直到李大钊的表姑心有不忍，来向祖父说情，　他才把孙子从屋顶叫下来，并语重心长地教育孙子：“以后可要好好读书，不要再去那里看　热闹了，要是迷上赌博，你这辈子就不会有出息！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第24节：学会适当地惩罚孩子（2）
　　从此，李大钊不忘祖父的教诲，认为劳动可以锻炼意志、消除恶习，以后他一直这样要　求自己和子女。
　　理论点拨
　　当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩罚的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的处罚　，只有补救才是最好的教育。
　　父母在惩罚孩子的时候都不愿意听孩子的解释，认为那是孩子的一种狡辩和　推卸，有一些稍微民主一点的家长会在发现自己惩罚错了孩子以后向孩子道歉，但是大部分　家长都认定孩子错了就一定是错了。
　　在惩罚孩子前，让孩子说说是不是知道自己犯了什么错，为什么会犯这样的错，应不应该　受到相应的处罚。当孩子认为父母给予自己的“定罪”没有道理的时候，给孩子说“不”的　权利和解释的时间。
　　这是一种对孩子的尊重，如果孩子在自己日夜依赖的家中都不能享有被尊重的权利　，都没有被尊重的体验，在成年后，他们的自尊水平也会很低。
　　生活实例
　　小雪的姑妈带着表弟来过暑假了，小雪十分开心。作为独生子女的小雪，平时难得有兄弟姐　妹和自己一起玩耍，她兴