年青父母要读:优秀的孩子是教出来的-第4章

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　　理论点拨
　　有一句流传很广的话：性格即命运。一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃　至身体都有直接的关系。人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度、意志、情　绪、理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。每个人有每个人的性格特点，自然有优劣　之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊的作用　，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志　品质是非常重要的任务。性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯性行为方式，是　人格的一个重要方面。性格属于非智力因素，与智力因素组成心理活动，两方面相互联系、　相互影响。坚强的性格有利于调动人的积极性、主动性和强化脑细胞活动，使智力活动　呈现积极状态。在现实生活中，人的性格是多种多样的，最优秀的性格　是坚强性格，具有独立坚强性格的人具有坚持力、自制力，能不怕困难，勇往直前，在学习　和生活　中不断取得成功。很多具体事例都说明当一个复杂问题出现时需要人们果断地作出决定，　性格坚强者遇到问题能沉得住气冷静分析；而性格软弱者往往思前想后、优柔寡断，以致把　事情干坏。可见坚强独立的性格对孩子成长非常重要，既然老师和家长为了孩　子成长不惜工夫，多方培养，努力提高孩子素质，就千万不要忽视了这个重要方面　。这样，他才能体验克服困难和成功的喜悦，从而增强自信心，变得坚强起来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第10节：独立须尽早（1）
　　实例TIPS
　　家长们应该怎样培养孩子坚强的性格呢？
　　制定合理目标：没目标的孩子是盲目的，也无法获得那种为了一个目标去奋斗去努力的体验　，而这种体验对于培养孩子的坚强性格大有益处。家长可以根据孩子的年龄特点，为其制定　短　期和长期两种目标：短期目标是一种比较具体明确的目标，只要孩子稍加努力就可以达到；　长期目标则可以稍高稍远一点，甚至可以用某个具体的榜样来替代，孩子心中有了目标，　就会为实现目标努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。
　　多给几次尝试的机会：孩子在朝向目标的过程中难免经历失败，这个时候需要父母给予他　不断尝试的机会。父母要尽可能地让孩子独立活动，当孩子遇到外部困难和障碍，　让他自己解决。当他最终达到目标，会觉得来之不易，从而获得一份与众不同的满足感。　他会因此而骄傲，会增强克服困难的勇气和不达目的不罢休的决心。
　　设置必要的障碍：坚强的意志都是在困难中磨炼出来的，家长应该多让孩子磨炼而不是让　他贪图享受，让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志战胜　它。
　　鼓励自我训练：当孩子遇到挫折、信心不足的时候，不妨让孩子学会如何自我竭力，这是一　种锻炼意志的好办法。带着孩子大声吼出“坚持到底！我最棒！”之类的口号，对于孩子　其实是一种很好的激励。
　　适时激励表扬：赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，家长要注　意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地肯定和赞赏。温存的微笑、亲　切的抚摸、友好的合作，对于孩子都是鼓舞。　
　　独立须尽早
　　撒切尔夫人的父亲
　　关于撒切尔夫人　》》》》
　　玛格丽特·希尔达·撒切尔，英国前首相。1925年生于英格兰林肯郡的格兰瑟姆市。1983年　6月，她被选为英国皇家学会会员。1975年2月，她竞选保守党领袖获胜，成为英国政党史上　的第一位女领导人。1979年5月，保守党在大选中获胜，她成为英国第一位女首相。1983　年6月，保　守党再次在大选中获胜，她连任首相。她任职期间工作勤恳，政绩卓著，被称为“铁娘子”　。
　　成长故事
　　撒切尔夫人其实算不上一个政治天才，她的成功离不开父亲的教育。
　　玛格丽特的父亲罗伯茨是一个鞋匠的儿子，通过自己的努力，开了一个小杂货店以维持生计　。父亲爱好广泛，热衷于参加政治选举。玛格丽特从小受父亲的影响，博览政治、历史、人　物传记等方面的书籍，从小对政治就有相当多的了解。
　　玛格丽特的家教是很严格的。父亲一直很注重培养女儿的独立性，他希望玛格丽特能够有　主见，而不是盲从和依赖他人。
　　玛格丽特10岁的时候就开始在父亲的杂货店里帮忙，父亲总是根据她的能力为他布置一　些任务，而且绝不允许玛格丽特说自己无法完成，因此年幼的玛格丽特从小就显得比同龄的　孩子更为独立和能干。
　　受严格家教的玛格丽特在进入学校后曾羡慕自己同伴们的生活，因为他们总是在闲　暇时间在街上游玩、游戏、骑自行车，到了星期天，他们还会结伴去郊游野餐，但是罗伯茨　经常这样教育女儿，要有主见，有自己的理想，特立独行、与众不同最能显示一个人的个性　。在父亲严格的教育下，玛格丽特明白，玩耍与学习之间，她必须自己做出一个选择，她放　弃了和朋友一起玩耍，而是做对自己而言更重要的事情，那就是阅读。
　　这样的家庭教育培养了玛格丽特的高度的自信，她常常在学校里听别人演讲，然后总　是第一个站起来大胆提问，而其他的女孩子都胆怯得不敢开口。到后来，玛格丽特开　始寻找机会自己做演讲，当时演讲水平并不高超的她对别人的议论毫不在意，一直保持着独　立自信、我行我素的个性。
　　罗伯茨对女儿的要求虽然严格得近乎苛刻，但是他始终坚持着一个最为明确的目标，就是要　让女儿拥有独立的人格。在他的悉心栽培下，玛格丽特终于从一个普通的女孩成长为在世界　政治舞台上叱咤风云的政治家，连任三届的英国首相，执政时间长达12年。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第11节：独立须尽早（2）
　　理论点拨
　　独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及　成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母要明白，孩子的人生之路最　终还是要他们自己走，父母帮得了一时帮不了一世，只有离开父母的怀抱，才能锻炼　出苍鹰的矫健翅膀，翱翔于天空之中。
　　谈到“独立解决问题”，听起来似乎是成年人的问题，其实真正需要学习“独立解决问题”　的是我们的孩子。他们是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们会遇到　各种各样的绊脚石，如果到那时还会有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育　的失败。
　　独生子女的家庭，往往几个人围着一个孩子，孩子们衣来伸手、饭来张口。孩子　们已经具备了做事的能力，可是家长们一味地包办代替，剥夺了孩子单独行动的权利，造成　了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展。这样的孩子一旦进　入社会就难以立足。家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，他们可以给孩子许多许多，　而且会影响孩子的一生，培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立　的，你必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立　是生存的基本条件，有独立性的人不仅善于行动，而且善于思考，能根据事情的合理性安排　自己的行动步骤，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，家长　必须时时注意培育其独立性。
　　当孩子的身心发展到一定水平，已经具备了自己解决问题的生理和心理条件时，家长如果　剥夺了孩子的锻炼机会，那就会无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。所以家长在日常　生　活中应放开手脚，做个“懒”人。凡是孩子自己的事，放手让他独立去做。比如说，让孩子　自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得错乱，但是只有有了第一次的错乱，孩子才　会从中汲取经验，才会系得更整齐。也许在此过程中，孩子会出错，甚至有时会惹出许多不　必要的麻烦，父母可以暗中给予帮助，但不要包办代替。
　　国外的许多家庭，在假期中，让孩子出去打工，体验生活的艰辛，到了一定的年龄，　就让孩子独立生活。在这样的家庭教育中，孩子经受了实践的锻炼，逐渐具备了独立的意　识和能力。可是中国的家长就缺乏这方面的意识。要想让我们的孩子具备独立解决问题的能　力，我们应解放思想，放手让孩子独立分析、解决自己遇到的问题，遇到事情要冷静，积极　设法解决问题，而不是消极等待。比如：让孩子自己选择穿什么衣服；当遇到与小朋友　打架时，让孩子自己处理；在遇到有关孩子的事情上要征求孩子的意见。或许在此过　程中，孩子会做得不十分恰当，但是就是在处理这些小事的过程中，孩子才渐渐成熟起　来。家长要引导孩子独立思考、勇于实践，帮助他们不断成长起来。
　　孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。我们不能给　予孩子未来的一切，能给予孩子的只是独立解决问题的能力；但是当我们真正给予孩子解决　问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。
　　生活实例
　　涵涵的妈妈工作特别忙，所以涵涵生下来不久便被送到乡下的爷爷奶奶家，到他要上幼儿园　的时候，妈妈才决定接涵涵回市区住。也不知道是不是在乡下随意惯了，涵涵养成了不讲卫　生　的习惯。爸爸妈妈一让他洗澡，他就推三阻四的，更不用提饭前洗手、刷牙漱口这些重复次　数较多的习惯了。因此涵涵牙齿被虫蛀了不少，肚子也经常疼。在学校里，涵涵干净整洁的　校服没穿几天就又脏又破。爸妈不断地提醒、警告、责罚，都没有生效，涵涵仍然把自己弄　得　一塌糊涂。妈妈眼看着别人家的孩子整洁漂亮、神采奕奕，自己的孩子却像一头又脏又臭的　小猪，非常苦恼。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第12节：独立须尽早（3）
　　在幼儿园里，涵涵也表现得不能尽人意。上课他迟到了，小朋友们正坐在活动室里听老师讲　故事　，涵涵走到自己的位置上，却发现自己的位置上没有小椅子，于是他站在那儿等着，也不主　动和老师说自己没椅子，自己也不寻找椅子。
　　班里的孩子还不认识自己的名字，于是我们剪了许多不同的图案，让每个孩子自己选择一个　自己喜欢的图案贴在水杯上，通过这种方式，解决了水杯的归属问题。每次喝水涵涵都对老　师说：“老师，我找不到我的小水杯了。”其实他不是找不到，而是自己不想去找。
　　美术活动中孩子们都认真地画，涵涵却自己玩，当老师问到原因，他总是回答：“我不　会。”
　　涵涵的父母搞不懂了，为何孩子会如此究其原因才知道在不在父母身边的那段日子，爷爷　奶奶对于涵涵过于娇惯了，衣来伸手饭来张口的生活让涵涵完全不懂得独立，任何事情都　等着别人替自己完成。
　　实例TIPS
　　怎样让青少年从小就养成独立生存的技能，自理日常生活呢？
　　要善于在生活中一点一滴培养
　　先提出任务，再悄悄创造完成任务的条件。例如，学洗衣服时，可以让他洗污渍较少的。最　初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能　的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。
　　单纯的改善观念当然还不行，关键要落到实处
　　力所能及的事情要让孩子自己动手做。要鼓励或间接指导孩子做简单的事，让他们体会到依　靠自己双手取得成功的喜悦。不要总是一味代劳，凡孩子力所能及的事情尽量放手让他们自　己动手做。也许会经历几次失败，但总有一天，他们会做得很好。
　　要肯定和鼓励孩子每个小小的进步
　　哪怕孩子独立完成一件微不足道的事，父母也要给予鼓励，以培养孩子的兴趣。如孩子自己　洗了脏衣服，尽管洗得不怎么干净，但父母也应该说“会自己洗衣服了，真是个好孩子”之　类表扬他的话。同时，不失时机地教孩子怎样洗衣服。多给孩子提供一些自我服务的机会。　如在学校组织春游的时候，让孩子自己决定穿什么衣服、准备什么食物；过节了，要清理房　间，可以跟孩子说：“爸爸妈妈跟你来个比赛，看谁的房间整理得漂亮！”这样引导孩子　自己动手，使他们愿意劳动，在劳动中无形地提高自我服务的能力。