年青父母要读:优秀的孩子是教出来的-第17章
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我们在对孩子的教育方面也要转变观念，要舍得让孩子吃苦。要经常有意识地为孩子创造锻 炼的环境，培养他们坚韧不拔、百折不挠的意志，同时要重视培养未成年人快乐的情绪，改 进教学方法，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
现在，中国不少的父母把孩子看作未来的希望，在孩子的成长过程中，宁肯自己吃千 般苦，也不让孩子受一丁点儿累。于是，孩子从小便养成衣来伸手、饭来张口的不良习 惯，缺少自立性和吃苦精神。有些父母想当然地认为，孩子长大后自然就会具备自立能力和 自强精神，现在学习成绩好比什么都强。可是一个连袜子都不会洗的初中生，我们能对他寄 予多少希望呢？
注意孩子的早期教育
柴可夫斯基的家长
关于柴可夫斯基 》》》》
柴可夫斯基是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭，10岁在 彼得堡法律学校读书时，便开始学习钢琴和作曲。柴可夫斯基的作品繁多，体裁广泛，歌剧 《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等都是他的作品。他的作品被 称为“俄罗斯之魂”。
成长故事
柴可夫斯基的父母都不是音乐家，但他们都很喜欢音乐，在无意中培养了柴可夫斯基敏锐的 节奏感。柴可夫斯基曾在回忆录中写道：“我的父亲使我在婴儿时期就感受到音乐节奏的魅 力，这是我走上音乐道路的起点。”
柴可夫斯基于1840年出生在俄国沃金斯克，那是一座金属工业城。他的父亲在矿区工作，母 亲是一个普通的家庭主妇，家里没有一个人拥有艺术的才能。但是，柴可夫斯基的父母都 很喜欢音乐。父母对柴可夫斯基的出生非常欣喜，夫妻俩对这个儿子呵护备至。每天，父亲 上班后，母亲就在家照看尚在襁褓中的柴可夫斯基。他的母亲是一个温和、体贴、美丽又 深具教养的女性。有时候，小小的柴可夫斯基会大声哭闹，这时，母亲就一面哼着乡土味十 足的俄罗斯民歌，一面轻轻地拍打着他的小屁股，柴可夫斯基就在母 亲哼着的节奏和谐的“乐曲”中安然入睡，进入甜美的梦乡。
黄昏的时候，小柴可夫斯基醒了过来。在摇篮里他一边玩着他的小玩具，一边听着外面“的 笃、的笃”的马蹄声由远而近。那是他的父亲下班回家了。久而久之，每当他听到“的笃、 的笃”的马蹄声，就会随着那马蹄声挥动着胖嘟嘟的小手臂，仿佛是在欢迎父亲回家。 他的父亲一回到家中，第一件事情就是把摇篮里的儿子抱起来逗他玩耍。父亲把小柴可夫斯 基抱在双腿上，一面嘴里发出模拟马蹄的声音，一面轮流交换起左右腿，抱着儿子东摇西 晃，上下颤动，对小小的婴儿来说，这真是一种美妙的节奏。这些小小的音乐游戏与母亲的 催眠歌，使柴可夫斯基从小与音乐结下了不解之缘。
第48节：注意孩子的早期教育（2）
柴可夫斯基从小就性格内向，缺乏处理日常生活的能力。所以，家庭一直是他生活的重心之 一。柴可夫斯基从小和家人的关系很好，尤其和母亲、妹妹和弟弟的感情最密切。母亲是柴 可夫斯基最依赖的人。在他受到挫折的时候，母亲总是给他适时的安慰，平复他的心灵。从 小由父母那里受到的音乐熏陶，使他有一双音乐的耳朵。他少年时期，常到父亲工作的矿山 附近的一所东正教堂玩耍，最爱听节奏分明的赞美诗歌曲，从中吸取了不少音乐养分，这为 他以后创作节奏明快的芭蕾舞曲《天鹅湖》打下了基础。还有一次，他的父母发现他能够把 在家乡圣彼得堡音乐会上听来的旋律用钢琴弹出来，他的父母相当惊讶，于是他们决定 送柴可夫斯基去上正式音乐课程。他的听力过人，这使他在音乐造诣上有所成就。 1863年，柴可夫斯基放弃了主修的法律，全力攻读音乐，在音乐世界中寻找乐趣与满足。
柴可夫斯基的父母并非有意培养孩子成为音乐家，但他们在唱催眠曲和逗孩子乐的过程里， 无意之中培养了孩子敏锐的节奏感，形成了柴可夫斯基最初的音乐记忆，并促使他走上了音 乐道路。
理论点拨
人的大脑内有1000亿个神经原，每一个神经原就像一棵“小树”，而新生儿的“小树”是稀 稀疏疏的，等孩子长大后才会成为一棵棵“参天大树”。如何让宝宝的这棵“树”长得枝叶 茂密？这就需要家长进行早期教育。
早期教育是一种有组织、有目的地丰富环境的教育活动，能有效地促进健康宝宝的智 能发育。早期教育并不意味着强迫孩子背唐诗或认字，而是要了解孩子天生的学习与探究的 动力，满足他的脑发育所迫切需要的感觉刺激和学习经历。因此，早期教育并不是单 纯地为了提高智商，而是让孩子在教育活动中开发潜能，是一种重在学习过程而不单纯追 求技能训练和知识掌握的教育。而通常意义上的“神童”，一部分是早慧儿童，即比常态儿 童发育早些，但其后来的智力未必超过常人；另一部分则是很普通的儿童，只不过在识字、 背诵等方面经过特殊训练，或掌握了一技之长如弹钢琴等而被誉为“神童”的，他们与真正 意义上的神童——超常儿童是不一样的。超常儿童是智能高度发展的儿童，他们的智商都在 140 以上，只占儿童总数的2％～4％。早期教育努力造就的恰恰是聪明可爱、天真活泼的儿童，而 不是小大人似的神童。
早期教育也没有一个非常严格的定义，简单来说，更多的学者公认的是从0岁开始的 教育，一般3岁到6岁是学龄前教育，在这之前叫做早期教育。这个阶段，通过游戏、通过生 活的良好的安排与孩子交流，促进他发展的活动称作早期教育。
内容上，我们现在把它分成几个方面。一个是生存能力基本活动能力的发展，从不会 主动地活动，到学会抬头、翻身、坐、爬、站、走，从原来不会动手，到动手的能力越来越 强。第二个是关于学习能力的发展，我们现在通过研 究都 知道，孩子一出生，就有了学习的能力，所有的小宝宝都是爱学习的，关键看你怎么培养， 看 他学习能力有多高。第三个方面，是关于创新能力的学习，什么叫创新能力，孩子在摸索的 过程当中，就在不断尝试探索和创新，虽然这是不具备社会意义的创新，但是具有很多本质 上的创新的因素，必须加以保护和培养。具体在教的过程中 ，有这样几个内容，一个是运动能力的发展，一个是动手、操作能力的发展，一个是语言能 力的发展，一个是人际交往能力的发展，一个是认知和思维能力的发展。
实例TIPS
我们都明白教育要早抓的道理，因此，当孩子还在孕育期，父母就开始对他进行有益的 胎教，这种做法是科学并且有效的。但是，我们也要知道，孩子从降生时起，虽然对他周围 的世界一无所知，但他具有潜在的学习能力，而且这种潜在的学习能力需要父母进行挖掘 和引导。任何一个人都是通过后天的学习与教育才逐渐了解这个世界的，而 婴儿的可塑性是人的任何一个阶段中最强的，如果你希望培养孩子对音乐的兴趣，不妨经 常放一些好听的歌曲或者古典音乐给他听，甚至自己不时在家里哼哼唱唱，给孩子营造 一个音乐环境，让孩子生活于其中；如果你想让孩子对美术感兴趣，不妨经常给他看一 些色彩斑斓的图画，给孩子营造一个美术氛围。
第49节：保护孩子的好奇心（1）
宝宝大脑发育的最佳时期是0～3岁，这个时期是神经细胞发育最旺盛的阶段，因此，从宝宝 出生起，家长就要开始有针对性地对其进行智力训练。
1婴儿操
母亲给幼儿做全身性的运动操，让孩子的骨骼和肌肉得到充分的锻炼，使宝宝的身休更加健 康。
做法：通过抚摸让婴儿全身得以放松，然后活动婴儿的肘关节，上举胳膊，做伸懒腰状，之 后抚摸婴儿的肚皮，活动脚踝，屈伸双腿，最后的结束动作和开始动作一样，抚摸婴儿全身 ，使其放松。
2训练爬行
当婴儿七八个月的时候，小宝宝可能就不会那么合作了，因为随着宝宝的成长和发育，他 的自主运动就会多起来，这些被动的训练法已经不能满足宝宝的需求，因此，这时就 应该开始给孩子进行主动训练。
宝宝爬行有两大好处，可以完善平衡机能，锻炼手脚的协调性。另外，宝宝学会爬行之后， 视野扩大了，活动范围大了，看到、触及到的东西也就多了，可有效刺激大脑的发育。
有的家长说，孩子小时候没爬过，直接就能行走，这说明自己的孩子更聪明。其实不然，专 家告诉我们，孩子的爬行阶段最好不要逾越和失调，比如上学后出现平衡能力差，如写字歪 斜，跳绳、拍球等动作协调性较差等。
数据显示，感觉系统失调的孩子，有90％在小时候不会爬行，或都爬行得比较少。因此， 家长一定要注意对幼儿爬行的锻炼，决不能操之过急。
3训练走路
爬行之后，家长肯定会想到训练宝宝走路，有人会选择学步车等辅助工具，但是专家告诉我 们 ，使用学步车是学不会走路的，因为孩子在学步车里不能发挥自己的主观能动性，而且容 易翻倒。专家建议，最好不使用学步车等辅助工具，让孩子自己学习走路是最好的方法。
当然，孩子学走路也不是越早越好，因为学走路要根据孩子生长发育的规律和状况而定， 一般是在会爬或扶着物体行走以后，才可以安全地学走路。如果行走得太早了，孩子可能会 出现X型腿或O型腿等问题。
需要注意的是，家长要因人而异地开展早期教育。要充分了解每个孩子的认知特点和个性特 点，并据此制订一些方案。如果孩子接受能力强，多学些、学快些自然不错，反之，必然是 揠苗助长，效果适得其反。
保护孩子的好奇心
爱迪生的家长
关于爱迪生 》》》》
爱迪生（1847…1931）是美国电学家，也是最为著名的发明家，他除了在留声机、电灯、电话 、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造 和真 知灼见。爱迪生一生共有约2000项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
成长故事
爱迪生1847年生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过 小学教师，是苏格兰人的后裔。
爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次老师讲一位 数 的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师“二加二为什么等于四”。老师被问 得张 口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说 ：“去，问你妈去！”只有妈妈能够回答他那些奇怪的问题。
有一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问：“妈妈， 咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么”妈妈呵呵笑了，她放下 手里的活，认真地对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小宝贝呢！她把那些蛋暖热后，就会有小 鸡从里面爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。”小爱迪 生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖和暖和小 鸡就能出来”“对啊，就是这么回事！”妈妈微笑着点头。等到饭做好了，妈妈忽然发现小 爱迪生不见了，哪儿都找不到，妈妈急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他 的答应声。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡 蛋，他正一本正经地蹲在上面。妈妈更奇怪了，问道：“你在干什么啊”爱迪生说：“妈 妈，你不知道吗我在孵小鸡啊！”
第50节：保护孩子的好奇心（2）
在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心 里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太 笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。” 爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲 旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子
