心灵写诗-我的班主任日记_001-第55章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
B刚刚离去，A父亲走了进来，我和他一起朝办公室走去，一边走一边说：〃我想先和A聊聊，我想还是尊重他的面子，就我和他两人聊。你再等等，好吗？〃他很理解地说：〃好好！〃
我和A在办公室聊了起来，我先说：〃我要说的，其实开学以来多次找你谈时都说尽了。现在我真不知道该怎么说了！〃
他说：〃李老师，我只认为我没有参加比赛是不对的，其他我不认为我不对，打打扑克有什么错呢？〃
我说：〃好，我就喜欢你说说实话。你今天没有撒谎也让我很高兴。我就怕你为了迎合我，明明想不通却说想通了。我知道A很诚实。我希望你保持这种说实话的品质。好，现在我你分析，作为个人，你打扑克的确没有什么；但你打扑克的时候正是运动会期间。第一，学校要求每个班的同学都坐在自己班的位置，不能随便走，更不能四处游逛玩耍。你这样做已违反了学校纪律。何况你这样做还让我们班的形象受到影响。这怎么能够说'没什么'呢？第二，作为班集体的一员，应该为运动员们加油，为他们服务，大多数同学正是这样做的，你却脱离班集体去打扑克去了。这能够说你是关心集体吗？我说的有没有道理？我也希望你同样说实话。〃
他点点头：〃有道理。我服。但是，开学以来我犯的错误，好多都是不知不觉就犯了错误，我也管不住自己。〃
我说：〃关键是你自己一定要战胜自己！〃
他说：〃可我就是不能战胜自己。〃
我说：〃这样，我给你一个建议，你回去给自己定一个类似计划的东西，用表格列出来。纵向第一列分别是周一周二，一直到周六；横向第一排，分别是你希望自己克服的缺点，比如迟到，上课不说话，按时完成作业，等等。你每天晚上对着这表格反思，做到了一点，就划个勾，如果你一天之内那一排全是勾，你会很有成就感。因为这就说明你战胜了自己。第二早晨你可给李老师报喜。如果哪一天没有完全划勾，你就不要告诉李老师，李老师知道你没有能战胜自己，会继续等待的。你先一天一天地这样督促自己，以后慢慢地可以以一周为单，如果有一天一周的表格上都是勾，你感到的那种喜悦将是无与伦比的！我相信，慢慢来，你定会逐步战胜自己的。〃
他表示愿意这样做。我说：〃你爸爸还在外面等着你，我将请他进来。你说，你爸爸进来，希望我怎么给他说？〃
〃你就实话实说吧！〃他很诚恳地说。
于是，我把他爸爸请了进来，简要汇报了A最近的表现，再有分寸地说了他的错误之后，肯定了他两点，第一，不说谎；第二，有强烈的战胜自己的愿望。我对A和他父亲说：〃我都充满希望地期待着A吧！〃
在和A父子聊的过程中，我接到吴盘生老师的电话，他说卡娅的回信已经翻译好，叫我给一个传真号，他马上给我发过来。但当时学校办公室已经没有人，无法收传真，我正在着急，A的父亲说可以先发到他的单位，然后他晚上给我送到家里。于是，我便把A父亲的传真告诉了吴老师。
傍晚，我给C母亲通了电话。我请她找C好好谈谈，要他好好珍惜现在的新环境，不要又到过去。〃你告诉C，李老师确实很伤心，希望他理解李老师，同时告诉他，我们都愿意继续帮他！〃
晚上，我回到宿舍，门卫给我一份传真稿，上面是吴盘生老师的手迹――
苏霍姆林斯卡娅回信的译文
亲爱的孩子们，你们好！
十分感谢你们给我的来信，你们在信中言辞关切，充满温情，并谈及了苏霍姆林斯基和李镇。
我想在复信中给你们写几句话，谈谈我对生活、学习、学校和教师的看法。
谈到生活，我想引用苏霍姆林斯基对此用过的词〃需要――困难――美好〃。生活总是给我们提出任务、问题和课题，我们需要完成和解决它们，那就不会那么容易，就会遇到困难，定要吹炼意志，开动脑筋，耗费心血。而当这些问题被解决的时候，那就会感到克服困难取得成功和胜利的欢乐与美好。生活能如此展开，日复一日，月复一月，年复一年，直至一生，就是充满希望、胜利和成就的一生，无悔无愧的一生。当然，上述胜利和成就对于他人来说也许会是微不足道的，但它们对于你们每个人自己却是至关重要的。
学习和学校就能帮助人们正确地生活。在我看来，应当在学习中找到愉快，应当有一门喜爱的学科，即学习这门学科是你会因取得成功而欢乐。其实，没有什么比求得新知再幸福的了！霍姆林斯基正是这样认为的，他说，我相信取得新知的欢乐。当一个人开动脑筋，善于思维，积极探求时，他一定是一个幸福的人。
在上述生活道路上，教师会对你们提供帮助。任何人也不会像教师那样信任你们，任何人也不会像教师那样努力把自己的知识和心灵贡献给你们！
我坚信，你们将会成长为真正的人，成为忠于祖国的爱国者，成为世界公民，成为很好的朋友，成为充满爱心的父母双亲！
祝你们万事顺意！
奥莉佳o苏霍姆林斯卡娅
2004年11月11日于中国华西村
吴盘生 译于2004年11月12日华西金塔
二零零四年十一月十五日 星期一 晴
早晨的升旗仪式上，颁发运动会奖状，我班获得了年级团体第一名和广播操比赛第一名。我把团体第一名的奖状拿走了，因为而是多年来，我当班主任的班从来不在教室贴奖状，我和我的学生达成这样的共识：荣誉属于过去，一切从零开始！
但中午我回到教室，却看见广播操第一名的奖状赫然贴在墙壁上。我对学生说了我的看法，主张把奖状取下来，〃当然，等我们开毕业的时候可以贴出来，回顾一下我们的光荣历程。呵呵！〃我说。
走了将近一周，回来一下子觉得事情特别多，有点手忙脚乱。班上也出现一些问题，比如今天早晨收交随笔，居然有几个同学没有交。我准备加强这方面的教育与管理。
下午，我特意给学生上了一堂班会课：《走进苏霍姆林斯基》。
为这堂课我专门做了一个课件，主要是由许多有关苏霍姆林斯基的图片。但到了多媒体教室，出了点小问题。于是在电教老师帮我弄的过程中，我给学生们讲了讲作业收交的问题。
其实，也不是多数同学不交作业，而是总是有少数同学不按时交，我觉得这也不对。甚至有个别同学多次不交。于是我先问同学们：〃以前你们读小学和初中，如果同学不交作业，老师有哪些惩罚？〃
同学们七嘴八舌：〃罚抄很多遍！〃〃坐俯卧撑！〃〃跑操场！〃〃跳楼梯！〃……
我说：〃这些我可不用。你们想，有同学缺了作业，总是耐心给你们讲道理，总是信任你们，从来也不可能对你们进行体罚。前次潘晓虹给我提意见，说我对同学们不够严厉，我决定改正这个缺点……〃
突然，我看到左后排的雷雨龙说了句什么，我便高声问他说的什么，是不是对我的说法有不同看法，但他却赶紧说〃没有说什么〃。我是最反感学生这样的。我有一个习惯，最不喜欢在自己说话时，被人突然打断。于是我有些恼怒，问：〃我刚才不是明明听见你发出了声吗？〃他仍然说没有说什么，于是我更加恼怒地说：〃如果发出了声，却不表示任何含义，这恐怕不应该是人发出的声音，因为人发出的声音，都是由特定含义的。〃我突然意识到这样说不太恰当，但可能是惯性，结果还是说出了口，后悔也来不及了。
我回到刚才交作业的话题：〃这样好不好？从明天开始，如果有同学一直都不交作业，我就这个情况通报你的家长，我们学校发的周记本上不是有个栏目，就是要求班主任给家长填写该学生本周缺了几次作业，迟到几次等等的吗？那以后你没有交作业，我就如实填写。当然，我多次说过，我知道学生最反感老师的有两点，第一动辄就把学生往校长那里送，第二动辄就请家长。我本身就是校长，也就不存在动辄送的问题，我也不会轻易地请家长到学校来，但是，像长期不交作业的，我是不是还是应该让你的家长知道呢？你们想想，你们家长每年以上万元的费用送你到我们学校来，家长有知情权呀！〃
有同学说好，但不是全班，有同学没有说话。
我说：〃其实，我说的规定，不可能对多数人构成威胁。因为绝大多数同学都不存在这个问题的。〃
戚西川坐我前面，他对我说：〃我不表态。〃
我说：〃呵呵，那你至少没有反对吧！〃停了一会儿，我非常严肃地说，〃交作业是小学生第一天仅校就知道的起码的规矩。咱们是高中生了。我说句不好听的话，如果有同学无论如何都不交作业，那么对不起，你就不适合读高中。我那天不是讲了？在美国一些高中，三次违纪，校长就会请这个学生出去，离开这个学校。我国初中是义务教育，不能开除学生的，但高中可以开除，至少可以劝其退学。〃
我当然知道，我的学生远远不会到达这种程度，但我有意把这话说得特别重，因为我觉得需要给个别同学一种危机感，一个警醒。
这时候，电教老师把有关设备弄好了，我开始播放课件：〃这堂班会课，我做两件事，一是把这次出去开会的情况给大家做个汇报。二是应同学们的多次要求给你们展示一些我的老照片。〃的确是这样的，学生们给我说过多次，说想看看我小时候的照片。
我打开多媒体课件，于是苏霍姆林斯基的肖像投放在了大屏幕上，同时还有一行大字：〃走近苏霍姆林斯基〃。
我说：〃我知道，同学们将来不一定都做教师，但你们应该知道苏霍姆林斯基，因为他首先是一个非常高尚的人，其次才是一位教育家。他的高尚品质的确值得我们学习。另外，你们了解了苏霍姆林斯基，也会有助于你们理解李老师的一些教育做法。在这次的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会上，许多专家在发言时，都提到了李老师的名字，把李老师作为苏霍姆林斯基思想在中国传播和实践的代表人物之一。我很自豪，毕竟我也有点虚荣心嘛，呵呵！〃
我开始展示第一张照片，一边展示一边解说：〃这张照片是我在江阴华士实验学校苏霍姆林斯基纪念馆翻拍的。你们看苏霍姆林斯基真是非常亲切，非常英俊。〃
然后我简单介绍了华士实验学校：〃从照片上看，这个学校非常漂亮，但这个学校其实是农村中学，但因为他们实践了苏霍姆林斯基和陶行知的教育思想，现在已经比较知名了。你们他们的教学楼上面写着：'做优秀的世界公民和优秀的中国人'。〃
第三张照片，是校园里的一尊塑像，我问：〃这是谁的塑像？〃
学生一下子就说出来了：〃陶行知！〃
第四张照片，也是一尊塑像：〃这是？〃
〃苏霍姆林斯基！〃学生大声地说。
我指着照片评论道〃'把整个心灵献给孩子'！这句话多朴素！他在晚年写过一本书，序言中这样说，我在一所农村中学工作了30余年，我给这本书取名为《把整个心灵献给孩子》他说我觉得我有资格这么说的。如果有人要问我生活的全部内容，那我就告诉他，对孩子的爱！〃
继续展示照片，一边展示一边解说：〃这是我最早看到的苏霍姆林斯基的照片，这是他读书时学生证上的照片。虽然他17岁就当老师了，后来参加战争不久，卫国战争爆发，他投身战场，后来因伤回家做老师。曾经想让他做一个州的教育局长，他实在做不下去，就放弃了局长的职位，回到农村中学。他在阿努夫雷中学工作过短暂的一段时间后，创办了后来闻名于世的帕夫雷什中学。……这所学校完全按苏霍姆林斯基的美学理念设计修建，后来被苏霍姆林斯基称作'蓝天下最美丽的学校'。……这是他回母校时与老师的合影。〃
〃这是他的手稿的照片。〃我说，〃他一生中写了四十多本教育著作，一千多篇童话和故事，这些童话和故事后来汇成《做人的故事》，他非常有文学天赋，他还写诗，所以他的著作被誉为教育的百科全书。〃
下面几幅是和学生的照片：〃这是早期他与孩子交流。他真是用心在爱孩子！〃
我继续展示照片：〃这是他曾用过的打字机。这是他伏案工作的照片。苏霍姆林斯基的工作真是忘我的，玩命的！这次去开会，我采访了他的一个学生。他的日程怎么安排。早晨七点到七点半，苏霍姆林斯基在校门口迎接每一个学生，也迎接每一个老师。如果哪个老师生了并回到学校，苏霍姆林斯基往往会问：'病好了吗？你在养�
