心灵写诗-我的班主任日记_001-第26章
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但是，在新年前夕，我几次给〃光华园〃打电话，却一直无人接。过了元旦，我去〃光园〃找她，看到的却是人去楼空……
我和宁玮又失去了联系。我翻出她前次给我写的信，按信封上的地址〃成都市外北梁家爱民路94号〃写了一封信寄去。
然而，没有回信。
不过，这次仅仅过了半年，我便得到了她的回音：
李老师：
您好！
您年初写给我的信，我最近回四川才看到。让您担心了，实在对不起！
〃光华园〃终于还是没能维持下去。从〃光华园〃出来后，几次想给您打电话，都没有勇气。节过后不久，我们几个姐妹应邀到H省L市为一个即将开业的大酒店作筹备工作。忙了段时间，酒店终于开业，而且生意一直不错。仅仅两个月，酒店的名声就在漯河市打响了。我高兴，准备在这里大干一番。
可就在这时，发生了两件事：
头一件发生在5月初。一个与我挺熟的客人头晚在酒店用餐，第二天中午他打电话来说价值两万元的项链丢在酒店。他要我帮忙找找。我很快向上层经理反映此事，没想他们并不在乎，为是顾客讹诈，想找〃赔偿〃。客人跑了两趟，经理都没露面，他一怒之下报了警。警察快过来调查，并把两个服务员带到派出所拘留24小时。见被抓的服务员受委屈，我又着急又受；见经理爱理不理，我又气愤又无奈。我尽量在经理和那位客人中间调解，没想到经认为我轻信客人偏向客人而不维护酒店利益；客人呢，又认为我不相信他，很气我。最后，事情了了之，可我的心里却难以平静……
再有一件，就刚发生不久。5月下旬的一个晚上，酒店来了一帮不速之客，他们大吃大喝，了两千多元。后来故意找茬，说有一个菜没做好，我再三解释他们也不听，我急忙把厨师长叫出来亲自作解释。没想到，厨师长刚刚讲了一句话，他们就大施拳脚，大声侮骂，厨师当场被打昏过去！情急之中，我报了〃110〃。
第二天，被打的年轻厨师长和他在酒店当服务员的女友双双辞职。他们悲愤难忍，准备到省上告、申诉。我也很同情他们，也很难过，于是我再一次去派出所，请求他们让打人的人给厨师长赔个不是，我找到一位看起来比较面善的年轻警察请求他帮帮忙。没想到他劝我别管事，甚至最好别再在这家酒店干了。他又说我脾气太直，太坏，爱管闲事。又说我们〃招〃的是连当地市长的女儿也敢欺侮的流氓地痞，当地人提起他们就谈虎色变，何况我们是外地？
李老师，你未身临其境，是无论如何也想象不出那几天我是怎样过的！干餐饮这行当已好几年，可这是头一次与流氓、无赖打交道。不管怎样，我是没有忘记高中第一天坐在教室，到那黑板上方的一行大字：〃团结、善良、正直、向上〃。眼见这无奈的社会，我心里很痛。最后，我大哭一场后，便决意不在那里干了！
面对好不容易找到而又失去的工作和高薪，我没有犹豫，毕竟人活一辈子，做一个善良正直比什么都重要！我和爱人回到了四川。！
李老师，从迈出乐山一中这么多年来，我一直过着辗转不定的生活，虽然在每一个地方我都干得很卖力、很出色，也深受老板器重，但这行当始终不稳定，成都的家又很拥挤，呆着难。时我真想一个人找个地方过着那世外桃源般的生活，可我又舍不得儿子和丈夫，于是只好屈自己，姑且过着这游荡而平庸的生活！
好，就写到这里。
祝老师全家幸福！
学生 宁玮
1997年6月6日
又：李老师，这几天忙着找工作，所以信写好后一直搁在那儿，今天才寄出。过两天我和我爱人一起到北京颐和园一个酒家上班，所以你收到信后别再回信。我到北京后在给老联系。
我不知该怎么评论宁玮这封沉重的来信。面对邪恶，她没有躲避更没有同流合污，而是勇敢迎了上去！一向和蔼温柔的宁玮，居然在一些人的眼中成了〃脾气太直，太坏〃、〃爱管闲〃的人，这恰恰说明了她的高洁她的正直她的疾恶如仇！对于她对这个社会发出的某些激愤之，已不想再对她进行什么自以为是的〃引导〃了。我相信，她的人生信念和她今后所面临的活会使她更加成熟也更加坚韧的。
直到我7月份和家人一起上北京旅游前，她都还没有来信。
7月25日，我和爱人及女儿游颐和园时，我们甚至还怀着一丝侥幸，希望能在熙熙攘攘的群中突然发现宁玮那熟悉亲切的身影……
直到10月，我又收到了宁玮的来信：
李老师：
您好！
很久没有给您写信，不知您现在怎样。
我刚从北京回来，这次出去，辗转几个月、几个地方，还是回来了。我之所以想在成都找份较稳定的工作。因为从乐山一中出来这七年多来，我一直干餐饮，可工作和生活都不稳定。子三岁了，我和他呆的时间陆陆续续加起来也没有一年；家也不像个家，〃成家立业〃对在的我来说，仍是开始。
我最大的愿望是能有自己的一个摊子，哪怕再小，再苦再累，我会非常乐意做好。目前，〃光华园〃的厨师长在本市白果林小区联系了一个比较大的餐厅，有五十多个台面，他准让我给他管前厅。干这么多年，我和他合作时间最长，一般都是他管后，我管前。在没有自己立干的情况下，我只能现这样干着。
刚回来我还想着让老师帮帮忙，托您帮我找一份比较稳定的工作，干什么都行。现在看来暂不需要麻烦您了。等我哪天实现了自己的愿望，有了自己的小店面，那时，咱们高90级一在成都的师生就有一个固定的联系点了，咱们就可以经常聚集在一块，聊聊人生，聊聊社。虽说当初大家都在一块学习生活，可一踏入社会，这么多年，还没有团聚过呢！
拿我来说，多想有一间自己的书房啊！放张写字台，在夜深人静的时候，坐在桌前写出自己的人生感悟……不成，家里人多，房间又太小；我又想一个人回老家，去过陶渊明似的田园生活……不成，你还必须呆在这拥挤喧嚣的城市，还得挣钱养家。有时我觉得能着实地拥孤也是一种幸福。独处的时候，人会清醒，孤独和痛苦反而会触动人的灵魂并激发人对生活的感悟；而平静富足的生活往往会腐蚀一个人，让他变得庸俗和迟钝。当然，这只是我的会而。
我时常在想，赵琼她们现在不知怎样了？我相信更多的高90级一班的同学比我过得充实而幸福。但这 七年打工的人生经历，正如在乐山一中的三年一样，它虽然没有丰硕的果子，同样让我得到了很多很多，为无怨无悔，是我人生最重要的一页！
好，就写到这里。我衷心祝老师愉快！祝老师写出更多更好的作品！
学生 宁玮
1997年10 月21日
从那以后，我又没收到过宁玮的音信了，也不知她的餐厅开业没有。
前不久，我去广汉市参加四川省青年教师语文教学大赛。当我上完课走下舞台时，几位青年老师围了上来，要我签名并请我合影。我欣然答应了他们的要求。
照完像，其中一位看起来特别朴实精干的小伙子突然问我：〃李老师，您还记得宁玮吗？〃
我一惊：在这个地方，居然有人提起〃宁玮〃！我连忙问他：〃你是……〃
小伙子有些自豪地说：〃我就是宁玮的弟弟！现在彭山青龙中学工作，和您一样，也教语文。〃
〃啊！你就宁玮的弟弟！〃我激动地一把抓住他的手，仿佛他就是宁玮。
我问他宁玮的近况，可他说：〃我也不太清楚，因为姐姐几年来一直是东奔西走。不过，她回四川了。〃
茫茫人海，宁玮在为自己的理想而不停地奔波着……
当我写到这里，又禁不住想：此刻宁玮又在做什么呢？不过，我现在已经不太担心她会和我失去联系。因为说不定哪一天，我又会突然收到她寄自某某酒店的来信；或者电话铃响起的，我提起话筒，里面会传来宁玮那亲切的声音：
〃李老师，您好！我是宁玮。〃这是我今年八月见了宁玮后写的一个帖子：
又见宁玮 如果读过《爱心与教育》，你也许不会忘记〃宁玮〃这个名字。 书中《宁玮：祝你一路平安》让许多读者牵挂着我的这位善良的学生。 这么多年来，许多读者都惦记着宁玮，不止一次有读者问我：〃李老师，后来你和宁玮系上了吗？〃 当然联系上了。她后来回到了成都，依然在打工。 我们见过几次，我还送了她一本《爱心与教育》。 天晚上，几个我原来叫过的学生约我吃饭，我首先问：〃宁玮来吗？〃他们说当然来的。 于是，在一家餐馆，我、彭艳阳、赵琼、金璐（这些名字都在《爱心与教育》中出现过）和宁坐到了一起。 宁玮现在已经当老板了，自己开了一家小餐馆，经营的不错。说起炒菜，说起餐饮业，她是滔滔不绝。我不禁赞叹：〃宁玮现在也是成人士了！〃是呀，从一个高考落生，到一个四处打工的农村姑娘，再到现在的餐馆老板，宁玮成熟了，更坚强了！但有一点始终没变：善良。 她前几天在照顾客人时，右脚不小心被突然爆炸的啤酒瓶划伤了，封了好几针，走路一瘸一瘸的。但听说要和我见面，她要来不可。我说为什么不就在你的餐馆吃饭呢！她说她的小餐馆太简陋了，不好意思接待李老师。 我对宁玮说：〃下学期我要当班主任了，我一定请你去给我的学生作报告，讲讲你的经历！〃 她很吃惊：〃我？有什么好讲的？〃 我不容置疑地说：〃就这么说定了！〃 的确，在昨天晚上的聚会上，宁玮是唯一没有读大学的，但在我的心目中，她仍然是我优秀的学生！ 在回家的上，彭艳阳开车送我，问了我一个问题：〃李老师，你知道吗？你的学生都有一个共同点。〃 我问：〃什么共同点？〃 〃善良。〃她说。 我承认，并自豪。二零零四年十月十八日 星期一 晴 今天没有去学校，因为我全天参加中央教科所培训中心在成都举办的〃学校德育创和班主任队伍建设高级研讨班〃讲学，为到会的全国德育干部做了一天的告，题目是《走进心灵的德育》。和以前的报告相比，今天的报告多了不少我本期的班主任工作实例。 下面是今天报告的提纲－－ 走进心灵的德
李镇西一、德育困境 从17年前的一个教育悲剧谈起。
《北京青年报》刊登了一位中学生题为《难道我们的教育真的毫无责任吗？》的文章
《中国青年报》在头版给了一位〃不知到底为何自杀〃的女中学生……宁小燕以相当的版面。像宁小燕那样热切地追求〃真善美〃又过于天真的好学生，当今已经很少见。而她走极端的解脱方式……自杀，却大声发出了〃在玫瑰色教育下走入社会后感到困惑的众多少的呼唤〃，以至记者用醒目的黑体字质问道：〃难道我们的教育真的毫无责任吗？〃
身为一个中学生，对这样的质问并不觉得奇怪。多少毕业生都曾对他们的恩师说：教给我们的那一套，在社会上根本不顶用。您想让我们做大好人，可社会容不下我们。〃那些头发中有些许或许多银丝的〃园丁〃，对此往往只是摇头，叹惜世风日下，然后回到课仍向新一批学子传播他们坚信的正确思想，然而一切往往都只是轮回而已。
…… …… 我们的师长，当您千方百计地想把一个孩子教育成您心目中好孩子时，您必须正视这样一个事实：青少年身心的成长是一个痛苦而复杂的过程。 当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤的里感到恐慌时，当来自内部外部的无形压力向他们慢慢逼来之时……您不要再拿一些硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。 可不可以环境宽松一些，可不可以拿您或别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不可以把学生们当作一部部受教育的机器，而是一个个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步成的〃人〃…… 为了不让悲剧重演，请给他们以自信力和直面现实的勇气和胆略；请给他们以一颗健康而有强大生命力的心脏；请给他们以一个清醒而有独立思辨能的大脑；给他们以一种积极而富于弹性的生活态度……
这期待是给予我们的师长，也是给予我们自己的。当前德育的弊端：第一，脱离学生心灵第二，形式主义严重第三，市侩主义盛行
第四，教育目的不明二、让德育充满民主精神 〃民主教育〃的核心，是〃尊重〃――尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。 民主教育的对立面：非人教育，等级教育，共性教育，听话教育，守旧教育， 民主教育的特征
富有爱心尊重个性追求自由体现平等
强调法治倡导宽容讲究
