[励志]困难是我们的恩人-第31章

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的俘虏！　
中国留学生们这下全死心了，“把时间花在不可能的事情上，再愚蠢不过了！”他们纷纷宣告退出。　
吴鹰最要好的一位朋友也劝吴鹰：“你算了吧！把精力分出来，多刷几个盘子，好歹多挣点儿学费！”　
吴鹰笑了笑，不反驳也不点头，朋友直叹气：“你怎么这么顽固，非得碰壁了才肯回头？”　
吴鹰如期参加了考试，终于坐在了教授的面前，他很放得开，完全融入到了助教这个角色中。　
“OK！就是你了！”不知过了多长时间，教授的一句话惊醒了吴鹰：“我？我真被录取了？”　
教授微笑着说：“你知道我为什么录取你吗？”　
吴鹰诚实地摇摇头。　
“其实你在所有的应试者中并不是最好的，但你不像你的那些同胞，他们看起来好像聪明，其实最愚蠢不过了，你们是为我工作，只要能给我当好助手就行了，还扯上几十年前的事干什么。我很欣赏你的勇气，这就是我录取你的原因！”走出考场的吴鹰立刻被同胞们围了起来。听说他被录取了，那几位中途退出的留学生顿时阴了脸，要知道，这是个多好的机会啊！　
这件事在他心中掀起了波澜，这是他在美国上的第二课啊。如果说在机场遭遇的第一课让吴鹰真正懂得了自尊的话，那么这一课，吴鹰又真真切切体会到了：做人应该自信。　
吴鹰后来才听说，教授的确当过中国人的俘虏，但当年中国士兵对他很好，根本没有为难过他，他至今还念念不忘呢！　
第三课：中国人要自强　
1986年底，几经努力，吴鹰进了著名的贝尔实验室。当时，该实验室有7名诺贝尔奖获得者。实验室良好的科研风气对吴鹰影响很大，他的视野更加开阔，他选定主攻方向为多媒体，尽管多媒体在当时还鲜为人知，但吴鹰认定它将是今后世界通讯的发展方向。　
然而，吴鹰很快感到了失落，不是因为工作条件，贝尔的工作条件是全世界最好的！令他难以接受的是那种氛围——总有一只无形的手把吴鹰和其他中国留学生与美国的研究人员分离开来，这种隔膜看似很不经意，但又时时刻刻存在着。就在这样的氛围中，吴鹰无意中赶上了第三课。这一课让他如此刻骨铭心，甚至直接改变了他今后的人生抉择。　
工作几个月后，实验室接待了一个来自中国大陆的电讯代表团，吴鹰也参加了接待工作。他很高兴，他以为自己终于被实验室完全接受了。　　　
　
尹伏仓：3堂美国课换来70亿美元财富（2）　
　　　
一开始的接待工作很顺利。参观结束，双方坐在一起交流起来，气氛非常融洽。这时候，一位中方代表团成员提出了一个很专业的技术问题。接待人员的脸色变了，含糊地应付了几句，有意没有说到点子上！　
吴鹰有点忍不住了，他不愿让别人糊弄自己的同胞，他清清喉咙，准备开口了。这时，他的上司突然站了起来，走到他的身边：“吴，你的任务已经完成，现在可以出去工作了！”　
所有的人都很意外，屋内的空气顿时凝固了。吴鹰脸上挂不住了，上司竟然如此不留情面地赶他出去！在通讯领域，贝尔实验室领导着世界潮流，正因为这样，对中国的技术交流和出口受到多方限制。这一点，吴鹰早有所闻，可他万万没料到，自己会这么快亲历这种尴尬！　
吴鹰又想起了刚到美国时遭遇的那一幕。可这一次，他没有能力对抗自己的上司。在上司彬彬有礼的催促声中，在其他同事的冷漠表情中，在中方代表团成员复杂的目光中，吴鹰无奈地站起身，头也不回地离开了……　
代表团回国了，上司没有对吴鹰作任何解释，他根本没有把吴鹰的感受放在眼里！震惊之余，吴鹰恍然大悟，中国人一定要自强，一定要有真正属于自己的、领先他人的东西！这样，人家才能真正看得起你！　
话虽如此，可究竟该怎么做呢？　
有一天，老板问吴鹰：“你将来准备干什么？”　
吴鹰的民族自尊心猛地被触动了，他毫不犹豫地说：“我想拥有一家一万人的高科技公司！”老板笑了笑，显得很不以为然，但还是很诚恳地说：“你要把现在做的事同以后的发展结合起来。”　
老板不经意的一句话，让吴鹰久久的思索：国内通讯市场这么大，很需要高新技术，何不回到国内开发生产，也省得在这儿受气，何乐而不为呢？　
吴鹰寻找着每一次可能的机会，机会终于悄然而至。1991年的一天，同在贝尔实验室工作的中国留学生薛村禾，通过一个朋友找到吴鹰：“有没有兴趣办公司？”“有！”吴鹰一口应承下来。他的妻子担心地问：“你是不是想办公司想疯了，你们根本不认识啊！”吴鹰安慰妻子：“我们虽不认识，但在贝尔实验室呆过的留学生，肯定都有过类似的遭遇，我们之间肯定有共同语言！”　
第二天，吴鹰在家中接待了薛村禾，短暂的交谈后，他们直奔主题，连公司名称都想好了。很快，一家名叫star的公司就在美利坚土地上诞生了。1992年，按照公司成立初的规划，吴鹰回到北京，他心里很清楚，中国的通讯市场蕴藏着无限的商机。西方对中国了解不够，而国内的人又不了解国外的情况，早期留美学生无疑是领跑者。　
吴鹰在国内的发展果然一日千里，可他依然不满足，通讯市场风起云涌，必须超前一步，才有可能赢得最终的胜利！就在这时，同为留学生出生的陆弘亮和他的Unite公司出现在吴鹰面前。同样的梦想与追求，令他们一见如故，于是，双方迅即作出决定：两家公司合并！　
1995年，两家背景相似、性质相似、又各有优势的公司合二为一，合并后的UTstar公司问世了，陆弘亮出任美国UTstar总裁兼CEO（首席执行官），吴鹰出任UTstar（中国）有限公司总裁和美国UTstar副董事长。合并后的UTstar将总部设在了美国硅谷，但将公司的营运中心放在了中国。　
因为UTstar的迅猛发展，也因为吴鹰的人格魅力，公司迅速吸引了一百多名海外归国的学子。　
在一种宽松的氛围中，公司的发展超出了所有人的想象，几乎是以一种“大跃进”的速度向前挺进。　
2000年3月3日，吴鹰早早地来到著名的纳斯达克。当天早上，UTstar被推选为几家上市公司的代表，在纳斯达克交易所5层大楼外的大幅显示屏上，“UTstar”这个名字不断闪现。作为新上市公司代表，吴鹰的同事按下了当天股票开始交易的按钮。这是首家由海外学子创办的通讯公司亮相纳斯达克，眼瞅着自己公司的股票一路飙升，市值最高达到70亿美元，那一刻，作为一个白手起家的创业者，吴鹰心潮起伏，激动得几乎难以自抑……　
那一天，中国人在纳斯达克风头十足。　
当天晚上，公司大摆庆功宴。庆功宴上，所有的人都很兴奋。酒至酣处，有人提议：难得这么放松，大家就说说这一生最难忘的事吧。轮到吴鹰了，他平静地讲起了这些年在美国的遭遇。讲着讲着，他动情了，那3次令他震撼的经历至今仍历历在目，他之所以有今天，与这3堂课分不开啊！　
泪光中，吴鹰抬眼看同事，竟意外地发现，他的同事也全部泪流满面了！原来，类似的经历，所有的人几乎都曾有过……　
阅后感悟　
阅读重点推荐：　
“其实你在所有的应试者中并不是最好的，但你不像你的那些同胞，他们看起来好像聪明，其实最愚蠢不过了，你们是为我工作，只要能给我当好助手就行了，还扯上几十年前的事干什么。我很欣赏你的勇气，这就是我录取你的原因！”“震惊之余，吴鹰恍然大悟，中国人一定要自强，一定要有真正属于自己的、领先他人的东西！这样，人家才能真正看得起你！”　
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编者心声：　
看到别人成功后，很多人总是羡慕别人机遇好，总是怨恨自己的运气差。其实，机遇对每个人大体上是平等的。所不同的是，有的人往往与机遇擦肩而过，有的人在机遇面前找借口退缩了。而吴鹰与他的留学生朋友不同的是，面对千载难逢的机遇，别人找借口退缩，他却勇敢地抓住了机遇的手。　
其实，吴鹰从30美元发展到70亿美元，并不是因为他比其他留学生同胞的能力强，但在奋斗的过程中，他确实表现得比别人有勇气、有骨气。他遭受几次刺激之后，比别人更真切地体会到了这样的道理：做人要自尊、自信、自强。　
你同意我的观点吗？你一定还有更深更好的感受，请赶快记下你闪光的想法，时时提醒自己，将来你必成大器。　　　
　
哈佛大学为何把“高考状元”拒之门外（1）　
　　　
黄全愈　
寻找“未来的领导人才”，几乎是美国每一所大学都在积极追求的东西。学校学生会的领导，各个学生俱乐部的头头，各个学生活动的组织者，都是大学“捕猎”的对象。社会这个大课堂是青少年充分表演的舞台，这就是为什么一个推销饼干的孩子，甚至比一个学生会主席更让名校动心的原因。　
问：“什么人能进哈佛或者排名更高的普林斯顿？”　
答：“得到西屋奖的，得过总统奖的……”　
问：“还有呢？”　
答：“还有，能大量推销童子军饼干的……”　
问：“推销童子军饼干？你不是开玩笑吧！”　
答：“千真万确！那个推销童子军饼干的女孩子进了普林斯顿……”　
“三合一”的高校招生标准　
中国的高校招生以高考成绩划线：分数多少？上没上重点线？十分明了。有人说：“什么都是假的，一分定乾坤。”　
高考得什么分，就上什么等级的学校，这在中国高校招生中几乎是不变的天条。中国的高考公式是：好的高考成绩＝好学生＝好学校。但是在美国，能进好学校的“好学生”，并不一定都有最好的“成绩”，特别是不一定有最好的“高考成绩”。　
中国高校招生以高考成绩为录取的唯一标准，而美国高校招生则考虑多方面的因素：高考的考分，平时的成绩，再加上申请者的综合素质，搞的是“三合一”。　
美国常春藤名校在招生中使用的计算AI（学业指数）的公式，是根据高考成绩和平时成绩计算的，是呈现在明面的，量化了的东西；而“综合素质”则是隐藏在背后的，不易量化的东西。　
像哈佛、普林斯顿这种绝对顶尖级的学校，都公开宣称高考成绩和学校的平时成绩都非常重要，但还要看申请者的综合素质。越是高水平的学校，越重视学生的“综合素质”。哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个高考成绩满分的“状元”拒之门外，理由是对隐藏的分数后面的“综合素质”不满意。档次低一些的大学，对“综合素质”的要求就简单一些。　
高中生的“综合素质”有各种社会活动成绩来参照：　
体育活动：参加过奥林匹克比赛、国际比赛、州际比赛、区域性比赛、学校间比赛；参加学校某一个运动队，一级队、二级队，队长或是队员……　
文娱活动：学过什么乐器？在哪里演出过？参加过什么剧团？演过什么角色？得过什么奖……　
校内活动：参加过什么学生组织？任什么职务？搞过什么活动？取得过什么成就……　
校外活动：参加过什么社会组织？任什么职务？搞过什么活动？取得过什么成就……　
个人兴趣爱好：特长是什么？有什么成就？得过什么奖励……　
高校招生办公室对学生参加哪一类活动，一般来说并没有特殊的偏好，往往不在于参加了什么活动，而在于干得怎么样。有些学生样样活动都参加，但没有一样特别突出，给人印象不深刻；有些孩子在某一个领域有所突破，反而显得突出。据《招生ABC》等书的介绍，普林斯顿把AI（学业指数）分为5个等级；同时，也把“课外活动、社会活动和个人特点”分为5个等级：　
第1等：参加奥林匹克的游泳比赛，能登上卡内基大礼堂（类似中国国家级别的剧院）演奏小提琴，获得科技发明的产品专利，出版书籍……这是属于“明星”一类的级别。　
第2等：在体育或音乐领域内获得州（省）一级的荣誉，如州的摔跤冠军，省级音乐大奖赛一等奖。　
第3等：是一个或两个（学校级别的）运动队的队长，学校管弦乐团的指挥，学校学生会主席，等等。在普林斯顿的申请者中，这一类人才最普遍。　
第4等：参加各种各样的课外活动和社会活动，但均是一般成员（如校刊编辑、足球队员），既不是队长或领导，又没有显示出领导才能。　
第5等：很少参加课外活动和社会活动，也没有什么突出的成就。　
学校校刊的主编，获得童子军最高段位——“雄鹰”级别的资格证书者，某个已经成功运作的公司的创始人……虽然在一般高中生里，已