官狐-第48章
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三：局长张明软弱无能，不能保护教师的权益。
这三种想法将会同时存在。而无论是哪一种对他来说都是不利的。轻则使他失去教师的信任，重则使他蒙受骂名。
为了先在教育局机关消除一下这种影响，他故意发了这通脾气。
脾气发过之后，他开始冷静下来思考对策。
如何既把这项政策执行下去，又不让老师将怨气出在自己身上，这就是问题的关键。
他想，在执行这项政策前，必须先向老师们吹吹风，让老师们有个心理准备。到时候真执行的时候，他们的反应就不会过激了。
张明果断地成立了五个小组，由几位副局长牵头，以检查校园危房为名，到各个学校去进行吹风。
张明说：“这次行动的目的是为了让大家尽快地消化这项政策。也是为了在执行政策前搞一下投石问路。吹风的要点大家一定要弄清楚：首先告诉大家这是政府行为，不是教育局的决定。然后，将政府要集资的数目先抬高一倍，再然后说教育局正在和政府谈判，要求减少款项。”
大家都心领神会。都佩服张明这步棋走得好！好处至少有三个方面：
一是告诉大家教育局只是一个执行者，这样教育局的责任就撇清了。要怪就怪政府去吧！。
二是告诉大家教育局的领导正为此和政府谈判，表明教育局是能够为民请命的。
三是先把数目说高，到后来执行时却减下来了一半。老师们会在心理上有一种轻松感，会有一种犯人减刑了的喜悦。老师们还会因此感谢教育局。这样有利于政策的推行。
张明特别强调，吹风要讲究方式方法，不要在正式的会议上讲。最好是以一种小道消息的形式进行流传。
王生礼对这个安排不大理解，他说：“张局长，我觉得在会议上讲效果要好一些，为什么要通过传播小道消息的形式呢？”
张明笑而不答。
童副局长说：“王局长，平时那么精明，今天怎么犯糊涂了。我们给大家讲的信息，与上面的精神出入很大，再加上我们是在把责任往上级身上推，这是违反组织纪律的，这样的话怎么能在大庭广众之下堂而皇之的宣讲？上面知道了是要追究我们的责任的！”
王生礼恍然大悟，拍了拍脑袋，说：“不好意思！瞧我这脑袋，真够笨的！”
黄义忠补充道：“你可别小看小道消息啊！有时候，它比正规的会议精神传播的速度要更快，传播的面要更广。这是为什么呢？这是因为中国人是最喜爱打听小道消息同时又最喜欢传播小道消息的。”
大家就分头下去吹风去了。
张明叫林彤把这一批转正教师的名单拿过来给他看。不一会，林彤就拿着一份文件进来了。
她走到张明跟前，回头看了看门外，估计半分钟内不会有人进来，就闪电般的吻了一下张明。
然后又闪电般的和张明拉开了一点距离。
这意料之外的一吻，让张明感觉到格外刺激，格外甜美！男人在工作压力增大的时候特别需要女人的抚慰的。这一吻，犹如春风一样吹走了他心头的愁云。
张明看着正含羞带笑地站在他面前的林彤，小声地问：“想我吗？彤彤！”
这是林彤第一次听张明喊他“彤彤”，心里美滋滋的。她含情脉脉地点了点头。
要不是在办公室，张明真想把她揽入怀里，让她坐在自己的腿上，一边和她温存，一边看看文件。那该是多么惬意啊！
他想起这段时间和林彤几次都是在差点修成正果的时候被一些意外的事情搅散了，心里感觉到格外地惋惜。
这时，林彤将文件递了过来，张明乘机握了握她的小手。虽然是短暂的肌肤相亲，却在两人心中都激起了快乐地浪花。
办公室里的这种见缝插针的亲昵行为给人的快乐是非常大的，因为在这个环境里即使交换一下眼神也需要瞅机会，很难得的。
张明一边看文件一边问：“罗春芳上了吗？”
林彤说：“上了！在第二页的最后一排！”
张明翻到第二页，果然看到了罗春芳的名字。他叹口气说：“好事多磨啊！”
林彤听他说到好事多磨。也禁不住想起了几次和张明亲热都功亏一篑的情形。听他说起罗春芳，脑海中又不禁浮现出在蔬菜大棚里看到的那副很黄很刺激的画面。她懊恼地想：“要不是这个罗春芳，那天在塑料棚里上演激情戏的肯定是张明和自己了。也不知真有那事的时候，自己会不会像罗春芳那样叫得那么放肆欢畅。
她说：“这个罗春方，挺讨人闲的。你那么关心她干嘛？不会是看上她了吧？”
张明没想到她会吃罗春芳的醋，就说：“说哪里去了？我是想将好事做到底！这次转正教师要交一万元，也不知她交不交得上啊！”
林彤连忙说：“开玩笑的！我哪会那么小心眼！她家那么困难，估计交不上。县政府真是不通人情！收刮民财不择手段，连民办老师都不放过！”
张明说：“我也是回天乏力啊！总觉得有必要帮帮这些民办教师，尤其是像罗春芳这样的特困民办教师！”
林彤说：“你这么有心，那我给她捐点钱怎么样？五千块，少不少？”林彤的父亲是个小老板，家里经济条件很好。
张明说：“林彤，你的心真好！”
林彤说：“不是我的心好，我帮的不是她，是你！你少超一点心，就会多一点时间想我！”
这是她的真心话！一个女人只要真正地爱上了一个女人，她会毫不吝啬地为他奉献。
张明有点感动，说：“彤彤，你的心我明白！我会好好珍惜！不过，现在暂时还不要你出钱，我先想想办法。如果我想不出办法来了，再让你帮忙，好不好？”
这时，宋小莲进来找张明签字。
林彤就说：“那好，张局长，您先忙吧！”然后出去了。
宋小莲意味深长地看着张明，酸溜溜地说：“现在是小姑娘的天下了，我们这些半老徐娘只能靠边站了！”自从被迫和张明断了关系之后，她很失落。人好像比以前憔悴了一些。
张明不想和她多纠缠，也不和她辩解，快速地签了字。宋小莲见张明神色冷淡，知道他不想理自己，就怏怏地走了。
第九十一章 安民有术
吹风小组回来后，向张明反馈了情况。
老师们是一片骂声，不过大多数是在骂县政府，骂县长常新宇。很多人嚷嚷着要上告，要上访。也有相当一部分老师寄希望于教育局的领导能够劝县政府收回成命，如果不能收回，能将数额减少也行啊！
几个副局长反映的情况与局信访科收到的信息是一致的。已经有许多老师打电话来问情况了。诉苦的有之，请愿的有之。
这正是张明想要的效果。常新宇啊常新宇，你自己造的孽，就让你承受骂名吧！
童副局长说：“幸亏我们做了些手脚，不然，我们教育局的日子就不好过了。不说你这一把手，我们几个班子成员也不好意思出门啊！民愤是最厉害的一种东西！”
谢启大建议道：“张局长，我突然来了一个灵感，我们可不可以借助民意，让老师们来个游行什么的活动，逼一逼政府，政府说不定就收回成命了。”
张明对于下级的意见向来持审慎的态度。特别是这种剑走偏锋的建议尤其要慎重考虑。
考虑什么？首先要考虑建议人的动机。他是为你好，好是想给药你吃？
把这弄清楚之后，再考虑建议本身的价值和可操作性。
在张明的心目中，谢启大应该是个老实人，不会有暗害自己的心机。所以，张明对这个幼稚的建议并没有进行批评。只是笑了笑，不予评价。
这个建议的幼稚性是很明显的。发动群众与政府做对，这是什么性质？这是一根高压线，谁都不能触碰。退一步讲，就算不是你发动的，你所在的部门出现了大型的群体性事件，主管领导也负有不可推卸的责任，是玩忽职守或者无能的表现。
这是就一般情况而言。目前，自己已经成了县长大人的眼中钉，他出这道难题本身就是想为难自己，天天都在等着自己犯错误。常县长看起来是一个武夫，但出手也暗合了兵法。你把他布置的事办好了，对他有利；你办不好，也对他有利。因为这样他就有了处置你的借口。
当年周喻为了杀死诸葛亮，就是给诸葛亮出了个十天造十万支箭的难题。完不成任务，就要将诸葛亮军法从事。
幸亏诸葛亮来了个草船借箭，不但没有被周喻害死，反而为自己扬了名，将周喻气了个半死。
所以，在这个时候，张明的明智选择不是抗命，也不是煽动抗议，而是将事情办好。
谢启大见张明不做声，知道自己这个主意不对领导的胃口，就干笑了两声说：“当然，这是我的个人意见，不成熟，不成熟啊！”
张明为了不让他难堪，就说：“畅所欲言嘛！说的不好没有关系。现在是非常时期，正是集思广益广开言路的时候。各位工作经验丰富，不妨多提提建议，我们集体拿出一个成熟的方案，把这件事平和稳妥的办好，争取不出任何问题。我们之前做的一些手脚，不是想和上级唱反调，而是一种技巧和策略。最终的目的还是要圆满完成上级布置给我们的任务。”
其实张明早就有了一套方案，但当领导的不能搞一言堂。那么如何在面子上装的民主，而又能将自己的意见贯彻下去，就必须要在征求意见时进行巧妙的引导。这和老师教学一样，所有的答案早就设好了，为了让学生答出那个已预设好的答案，就要你巧妙地设问，引导他回答出你想要的答案。
黄义忠说：“我觉得当前最重要的事是正式发布消息，将教师的集资款和转正费用明确下来，这个数字比我们先前传言的要少一半，我想这样可以迅速地安定一下民心。否则，时间长了，会激起民变。”
张明说：“黄局长考虑得很周到啊！我同意！”如果下级的建议和自己想的一样，就马上予以肯定。这样既达到了目的，又调动了下级的积极性。也让他感觉到了自己在这个群体中的价值。
大家觉得这样就可以了。但张明并不满足，就引导道：“教师的工资菲薄，很多教师都是等着工资过日子。不是有这样一句话形容教师的清贫吗？富不了三天啊！只有在发工资的头三天教师的手头才宽裕一些。现在两个月不发教师的工资，那唯一宽裕的三天就被剥夺了。不宽裕不要紧，关键是还要揭得开锅。我们总不能让老师们左手把钱借给国家搞建设，右手找别人借钱买大米吧？”
“是啊！特别是那些半边户，全家都指望着他发工资搞开销，突然停发了，有点积蓄的不要紧，没积蓄地就真的要借贷了！”王生礼说。
工会主席万大海提议道：“能不能叫各学校把这笔钱垫出来，这样不就没问题了吗？”
黄义忠立即反对：“万主席可能还不了解各学校的经费情况吧！我管财经，我知道得最清楚，除了为数极少的几所学校有经济实力做到外，其他的目前只能包保基本运转，哪里拿得出这样一笔钱来！”
“那能不能区别对待？有钱的学校由学校垫，没钱的学校那就只能由教师出了！”
“那不行！这事是瞒不住的！让那些没钱的学校的老师知道了，心理肯定不平衡，肯定又会向学校领导施加压力。这样反而把局面搞乱了！”——
张明适时地小结道：“大家谈得很好！我综合一下大家的意见，看这样好不好？钱还是由老师们出，但我们可以给每个学校几个指标，对经查证确实经济困难，本人又提出了申请的老师，由学校垫发他的工资。这样既解决了困难教师的问题，又在学校的财力承受的范围之内。具体操作由学校自行安排！”
关于集资的事就这样定下来了。
但是关于民办教师转正费用的问题，因为数目太大，采用上面的方法还不行。集资款上面是承诺了要还的，转正费是纯上交的。任何一所学校都不可能为哪个教师垫一万元钱出来。
大家商议来商议去，想不出一个好办法来。
张明最后才拿出了自己的方案：1：由该民办教师所在的学校为该教师出一千元；2：由该教师所在的教育组出一千元。学校和教育组出这点钱是应该的。算是对这名老师奉献多年的一种回报。也可以体现集体的温暖。3：对家庭确实困难的民办教师，教育组还可以发动学生对他进行捐助。4：教育局工会也要拿出一笔钱，对这些教师进行资助。5，教育局机关工作人员，各局直学校校长，各乡镇教育组组长，也要开展捐助活动。
商议好之后，第二天教育局就召开了专题会议，按照研究好的方案，做了工作部署。
张明率先捐了一千元，几个副局长各捐了八百，林彤捐了五千，不过她是指名捐助，她捐助的对象是罗春芳。其他干部一�
