人生设计在童年-第15章
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老布什总统来到大学城以后，为大学城居民的生活增添了色彩和话题。当这位曾经是轰炸机驾驶员的二战英雄在他80岁高龄时重振雄风，乘飞机从大学城3 800米的高空跳伞降落时，无数关心他的居民早早地聚集在总统图书馆前宽阔的草坪上迎接他的凯旋。
大学城人情温暖，有人就是为了追求这个大家庭似的环境而搬来居住。几年前，我们家附近来了一户新邻居，先生原是这所大学毕业的，现在加州硅谷工作，太太带着3个孩子在这里读书。他们在这里买下房子，丈夫隔一星期飞过来团聚一次。他们自愿“两地分居”，据说就是看上大学城这个良好的文化氛围，是一个难得的培育孩子的好地方。
一切从头开始
——5岁，第一天，在美国自己上学
初到美国，见到美国人，怕得直喊“爸爸，美国人！美国人！”来美第三天，第一次上学，我就让5岁的女儿独自乘坐校车去学校——培养独立的好习惯，一切从头开始。
母女俩来美的那天是星期六，休息两天，女儿就可以去上学了。
星期一一大早，我带上太太和女儿去学校报到。女儿当时刚满5岁，不够规定6岁入学的年龄，只能上学前班。在学校，我们见了老师韦恩太太，又把乘坐校车的情况了解清楚后，就离开了学校。学生上学可以乘校车，也可以由家长自己接送。因为停靠的站点多，虽然直开只要10分钟，实际一路上开开停停要走40多分钟。
第二天我们起了个早，学校8点上课，校车7点15分就会来接学生。从头一天晚上开始，女儿就一直处于高度兴奋中。她很高兴就要去上学，上“美国的学”！
但是，到了早上，她对我说：“爸爸，你陪我一块儿去吧。”
我知道，她怕，怕陌生的环境，而且，还怕美国人！
记得刚到的那天，好奇的她走到后门，推开后院的木栅门，正要出去，看到院外有一个美国人，她猛然缩了回来，跑到我面前，指着外面对我说：“爸爸，美国人！美国人！”就再也不想出去了。
我说：“这儿是美国，当然到处都是美国人。有什么好怕的？”
妻对我说：“要不我把她送到学校去，先在那儿陪她一会儿，看看情况怎么样。”
我说：“现在来美国了，一切得从头开始，你还当在国内的那会儿，什么都让你宠着，惯着，管着，没门儿。现在听我的，让她一开始就学着独立吧。从现在就开始，自己乘校车去上学。”
培养独立的好习惯，一切应当从头开始。
不过，话虽那么说，我心里也是放不下。商量的结果，还是让她自己先乘校车去学校，我到学校前等她下车，再陪她到校门口。
上学第一天，我让她自己乘校车去，是想让她有一种开始新生活的感觉，从此就要像其他孩子一样，独立地做事情。从第一天就开始养成好习惯是很重要的，这比以后再纠正要好得多。
校车要绕好几个地点接学生，我骑自行车，比校车先到了很久。把她从校车上接下来，陪她走到校门口，我正要离去，她又一副愁眉苦脸的可怜相，跑回我身边。我没有心软，一路安慰她，再把她送到校门口，让她自己进校门。她终于哭丧着脸，三步一回头，挥动小手，努着小嘴，轻轻地，不敢出大声地说：“再见，再见。”
想着她那一脸苦相，我心里总在嘀咕：“她没事儿吧？”
她上的是半日制的学前班，中午就放学了。没到午饭时间，我迫不及待地回了家。望着窗外，我看到校车在我们公寓附近停下来，她随着别的孩子嘻嘻哈哈地下车，旁若无人地往家里跑。我开了门，她一头扑到我怀里，没完没了地讲学校里的小事儿。
我的心放了下来，没事儿了。
成功了！培养独立的好习惯，一切从头开始。
创造语言“交流”环境
——爱丽丝漫游仙境
学语言很自然的方法是模仿，儿童学外语可以通过重复模仿以及和交流对象亲密接触的方法。
女儿5岁时，靠一盒《爱丽丝漫游仙境》录像带，每天数遍反复看，数百遍后，影片中的每一句对话、每一段音乐她都能倒背如流，一学期下来就学会了基本的英语。这种看似简单的重复模仿的方法，是最快速有效的学习方法，并且为心理学家所推崇。
妻女来美国前，我买了两件“奢侈品”：一台旧彩色电视机和一部录放机。让她们看电视、学英语，不是当时最重要的事吗？ 为此，我还买了动画片录像带，其中一盘《爱丽丝漫游仙境》，为初到美国的女儿快速学会纯粹的英语起了令人难以置信的作用。
我自己在英文学习上，曾经走过痛苦的弯路。我从初一开始学英语，一看到英语老师就头痛，看到英语课本就畏惧。这个可怕的循环压抑了我很多年。
工作后，那年我们研究所选了十几个人，在外地一个封闭式的环境里强化学习英语。我因为从小畏惧语法理论，就想出了背诵《新概念英语》每篇课文的“笨”方法。我将课文先读几遍，接着，把《新概念英语》录音带放听无数次，一遍遍校正语音、语调，反复跟读，直到背下来。用这样的方法，一天好几个小时，短期内就收到了明显的效果。一天，我把朗读的课文录在带子上，不动声色地在饭堂里放给学友们听。他们一时竟分不出是原版带还是我朗读的带子。学习结束后，我单独接待了两次外宾，有一次与美国专家在一起工作10天，没有翻译，自己把什么都搞定了。
真是不可思议！困扰了我多年的学英语的阴影，就这么轻易地挥之而去了！
我的这一经验就是“精学一本书、一盒录音 （ 像 ） 带”。
《爱丽丝漫游仙境》是数学家卡尔·刘易斯写的一部家喻户晓的童话故事，它以梦幻般的故事情节吸引了无数孩子的心。故事中的角色充满活力，引人入胜。女儿当时每天只上半天学，回来仅看
这一盒录像带，因为当时只有这个能引起她的兴趣。她每天不厌其
烦，反复地倒着看，一天看数遍。看到兴奋处，跟着影片中的情节，
↓ 和爱丽丝“亲密交流”，英语进步快
模仿影片中的语言对话，和着音乐，手舞足蹈，又喊又叫，一会儿跳到沙发上，一会儿跳到地下。刚开始，吃晚饭时，她常使劲回忆学校里为难了她的几句英语，或者是《爱丽丝漫游仙境》里的几句对话，让我解释。过了个把月，她就不再问有关英语的问题了。不到一个学期，这个看了几百遍的故事已经滚瓜烂熟，她能够记得整个片子里的对话和音乐，一字不漏地背下对白，每段乐曲也都能唱出来。到后来，她常常只是把电视录放机开着当伴奏，随着影带里的角色一起“与带共舞”。
仅仅一个学期的时间，她靠了一盒录像带，就高效率地学到了基本的英语！
语言心理学研究结果证明，学语言最有效的办法就是在“亲密交流”中学习。幼儿学语言是在与大人的日常交流中，通过亲密接触、模仿而学成的。这是最快速有效的学习方法，为心理学家极力推崇。高倩在和录像带“亲密交流”的实践中，也证明是非常有效的。
这个5岁初到美国时学英语的美好经历，给女儿留下了永远的记忆，以至于她11岁时写的英文书《西方到东方》出版后，有记者采访时问她，以一个一句英语也不会说的新移民，来到这个英语国家，她是如何走过学习语言，直到用英文写作并且出版的道路时，她不假思索地说起的就是这个故事。那位记者第二天就在报纸头版上发了一篇题为《〈 爱丝漫游仙境 〉影响了少年作家》的报道。
语言心理学的研究表明，模仿是高效率地学习语言的有效方法。我的经验是，在学习外语的初始阶段，最好不要涉猎太多，而是用同一种教材，反复进行模仿，不求多但求熟练，通过不断重复巩固，滚瓜烂熟以后，再扩大到面。这时，学生不仅没有心理障碍，而且信心大增，以后可以学得非常顺畅。
让孩子给大人讲故事
利用孩子的自豪感、自信心，调动他们的自我学习能力。，比大人给孩子讲故事的效果要好得多。孩子给大人讲故事，精神高度集中，经历了阅读、思考、理解、语言组织和表达的一系列复杂过程，是一种绝妙的综合性训练。
一个学期过去，又一个学期开始，女儿的书包里除了一叠叠的贴画剪纸外，慢慢地多了几本薄薄的书，那是文森太太借给她看的。文森太太的教室里有上百本图书，都是些图文本儿童读物。
从那时开始的很多年里，我们几乎每天要做的事，就是在饭桌上长时间的交谈，常常一谈一两个小时，甚至两三个小时。每天，她告诉我学校里发生的事情，而且每次总是以“爸爸，你知道吗”开始的。
到了我们该收拾饭桌的时候，她就从书包里抽出那些图书读了起来。为了刺激她的学习欲望，增强她的自信，一开始，我装作对她的读书能力表示怀疑，或者根本就不信她能读得懂。我总是问她：“你能看懂吗？”
“当然能看懂！”
↑ 偶尔对弈
“你是只能看懂一个一个的单词呢，还是真的看明白了整个故事？”
“当然是看懂了整个故事呀。”
“真的吗？”
“真的！”
我打开书，指着其中一篇。
“你能把这个故事说给我听吗？”我问她。
“当然可以。”接着，她就绘声绘色地讲起了书里的故事。
听完她讲的故事，我带着非常夸张的表情，瞪大眼睛，一会儿看看书，一会儿看看她，一会儿再看看书，一会儿又看看她，说：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎么能看懂呢？谁教你的呢？”
“我自己看懂的，要不要我接着读下一篇，读完了再讲给你听？”
这正是我想听到的。
她看起来颇为得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸给震了。
为了一再地让我“震惊”，她书读得越来越起劲，专门找难的、字数多的书看，看完一本之后，就给我讲故事。
我在多年以后，看到她写的一篇回忆文章，其中讲到，她为我讲故事，每次得到表扬，都受到很大的激励，就想讲得更多更好。她写道：“每次读完一本书，就在家里，苦苦地等着爸爸回来，讲故事给他听。”
可能很多家长都不知道，对孩子的赞赏能够收到这么好的效果。
我就是这么哄着她，让她给我讲了一篇又一篇的故事。她因“上当受骗”而读书上瘾，从此养成了此后十几年不变的阅读兴趣和习惯。
我很幸运，不但没有像许多忙碌的中国家长那样，在承受工作生活的压力之外，还要去找一个又一个故事，自己先读，然后，把孩子拉到桌前，不管他喜欢不喜欢，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦讲给孩子听。实际上，那样做，不仅家长太劳累，效果也不一定好。相反的，我偷了懒，还比较轻松地从她那儿“学”到很多，听了许多世界著名的故事。在她讲故事的时候，我所做的事很简单，就是瞪大眼睛，微笑，大笑。当然，我也是真正地享受了女儿的故事。听完了故事，我该做的事就是，提问，再提问，赞扬。
多轻松的事儿，家长们为什么要勉为其难，给自己添麻烦呢？每天辛苦工作，下班回来，理当放松放松，抓紧享受人生，为什么还要自找麻烦，再为教育孩子加一次班？
此后，在女儿6岁那年，我给她买了一本厚达750页的《麦克米兰儿童词典》，又给她买了麦克米兰公司出版的《366夜睡前故事》。这本书收集了366个世界著名的故事，有家喻户晓的灰姑娘、睡美人、阿拉丁，还有个中国古代故事叫《皇帝的画眉鸟》。书中的故事，短的两三百个字，长的上千字。借助词典，她天天都认真阅读，把这本两百页的书看完了。在那之后的一两年里，是她给我补课，为我讲述许多我从未听过的故事。而当她正正经经地告诉我，这些故事那么有名，“爸爸你是‘应该’要知道的呀”时，颇让我汗颜。只是，那时的她哪里知道，她爸爸是大有毛病的教育制度下的产品。
她在我所构筑的这种“学术”气氛下，终于认认真真“诲人不倦”地把那300多个故事讲完了。
应该特别提到的是，女儿读的是英文书，给我讲故事用的是汉语，这中间还经历了
