文娱行者-第187章
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风潮鼓动，天下震惊。
所过之处，人头耸动，围观探看者无数。为了不影响他们的清静构思，媒体特请了保安，一路护卫，除了自己人的拍摄采访，其他人一律不得靠近。张斯诸人并不理会这些，心思全放在了演讲上，其它都交由合作的媒体人处理。
为了扩大影响，媒体也会在适当的时间，安排他们与民众见面。
就如他们抵达金陵时，民众欢呼，听闻几位老师废寝忘食，身体十分孱弱，于是涌现了许多热心的大嫂，精心熬制了鸡汤，提地提来给他们补充身体。张斯原不打算接见的，媒体人员却劝说，这样可以鼓舞民气。
于是，老师们喝上了鸡汤，大嫂们也满足了心愿。
这类事情虽属细节，但放在电视上，为万千民众看见，影响可就不同了。如此一来，顿时拉近了代表团与民众的距离，使得民众对他们的行为，也产生了认同感，纷纷支持学生支教。那股无形的压力，在学生心头发生莫大的影响。
一群文化界的长衫先生们，成为社会的焦点，比任何明星都要走红。而他们的所作所为，堂堂正正，天下为公，又不是什么歌手明星，或是网络红人可比的了。媒体在此事上的表现，也难得地被人赞颂，获得极好的评价。
而实际的影响，终于慢慢显现了出来。
从他们进入第一所大学开始，精英热血的学子，陆续向学校递上申请，要求支教。一路演讲，一路背起行囊上路，越往后走，人数越多，简直汹涌澎湃，难以抵挡。等他们两个月的时光用尽，一百余所的希望小学，已经人满为患！
清一色的精英学子，精神饱满，义气昂扬，仿佛有无穷的精力，要洒在这希望的土地上。课程立即被提了上来，学子们都是高素质的人才，经过了本校和秋枫书院那些老教授的把关，能力毋庸置疑。
所以只在开始时有些手忙脚乱，磕磕绊绊，待稍稍熟悉了教课的工作，那份天资终于得以体现。课程旋转如轮，各种新奇的教育方法，从这些年轻人的脑袋里冒出来，并得以实施。记者大略地统计了一下，希望小学的课程竟比外间的学校，快了整整三分之一！
而经过询问，学生们掌握状况良好，并无丝毫不适应的状况。
这不得不令人刮目相看，一时之间，形势逆转，民众目瞪口呆。这还是希望小学的学生基础不好，老师不敢过于奔放，一直在克制着自己的速度。
不了解始末的人，一方面惊异于希望小学的成效，一方面仍对忽然冒出的年轻教师好奇。他们不明白，当时许多人都在叹息，说张斯的梦想定会破灭的，何以这么快便出现了偏转？高等学校的学子，究竟发生了什么？
其实很好理解，将近来的重要事件罗列一下，就明白他们何以转变了。
首先是张斯兴办义学，轰动了一下；接着是众多教授学人的支援，使得秋枫书院有了根基，许多学子都是冲着这些人去的，想在山间教课之余，殷勤询问，修炼一下自己的功力；桃源的行动一直不曾停下，无论是组织学生授课，还是捐献大量书籍，都在加大影响。
等《相信未来》与《少年中国说》流传天下时，已涌起难以抵挡的潮流。民众舆论已势成滔天，社会被这两篇杰作激的火花四溅，忽然间涌起无限的正义之感。读者议论，纷纷鼓舞大家，自己也要献上一份力量。
这种大的话语环境，有时候，虽然寻不到具体突出的力量，但它却能产生很大的作用。若是风气刻薄，你捡了钱，去交还失主，可能要被周围的人嘲笑。那么，你还能坚持地去还钱么？
大家都知道做一件事很高尚，但出于实际利益考虑，却要去讥笑做的人。在这种社会语境下，能站出来做的人，是非常少的，因为他们也抵不住讥刺的压力。如果倒过来的话，情况将会极大的转变，你会忽然发现，竟有那么多善良仁义之人。
代表团的演讲，则成为最直接的导火线，使大部分人下定了决心。
年轻人难免有些热血，当社会压力不再那么大时，他们能担当一些东西的。张斯与代表团的人商量好了，今次演讲，不能温声细语地给大家讲道理，劝大家做善事。而要用义正言辞的语言，压迫大家，使他们感到羞愧。
所以代表团的人，对待学生，句句如利刃相加，偏向伤口里撒盐。
尤其谢敏振，言辞尖刻，又十分严肃，在金陵大学的时候，当着成百上千人面，指着他们说：“谢某活了数十载，见过学生无数，像你们这样没出息的，尚是首次。做事瞻前顾后，没有丝毫胆色，我将女孩子撇出去，要对所有男生说一句：一群娘娘腔！”
当时现场忽然陷入沉寂，学校的老师，冷汗直冒。
气氛非常怪异，就连一旁的张斯，也不禁有些担心。
须臾，有一个男生站了起来，大家看向他。他有些胆怯，畏畏缩缩，咽了口唾沫，却坚持着鼓了一声掌。接着，有第二人站了起来……最后，掌声如潮，所有的师生都站了起来，激动地拍着手掌。
为此，报上的标题还写作：想当个真正的男人，先承认自己是娘娘腔！
代表团的策略很奏效，一路横扫，都是以这种居高临下，狠批狠刺的态度进行的。而安逸颓废的大学生，已经没有多少慷慨激昂，若不以这样的猛药，确实激不出他们的血性。好在张斯是义学的倡导者，自己出力最多，以至于代表团说出怎样的话，都有足够的底气。
政府部分，与张斯等人商量一番，决定添一把火，所有支教的学生，都有固定薪水！
薪水由政府来发，数量不多，堪堪是正常老师的一小半。算起来，还是非常少的，但聊胜于无。而且，学生支教，本没有抱着拿薪水的心，凭空得了好处，非常欣喜。政府部门这后发制人的手段，倒颇有些水平。
大学生成批进山，接下教学工作，桃源中学的学生，任务已尽，开始陆续回校。
代表团经过艰苦的奋斗，疲惫已极，终于可以回校休息了。
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第五十八章理想未来（）
秋枫书院渐渐走上正轨，如初发之阳，将露光芒。
当然，许多人还看不出它的威力，便是连张斯自己，也不曾预料到它将来会变成什么模样。大家只当它们是普通的学校，甚至连普通学校都不如，至少一般的学校，不会连校舍与老师都成为困难。
“秋枫书院的出现，是一个巧合，并非许多教科书中说的那么必然。至于它能闻名世界，更是由许多偶然凑成，不是纯人力可以做来的。
当然，成功就是成功，也没什么别的好说。
而当它成功之后，便很难再跌回去了。因为与外间的学校相比，山间学生的起点实在太高，尤其几所著名的首院，有着得天独厚的优势。之所以人才辈出，不可否认，与这些有着极大的关联。
正如当日我读书的时候，教室中在教授简单的字母，而边上的图书馆内，则正开着国际语言研讨会，各国的专家汇聚，交流着最新的学术成果。而教室与图书馆的距离，是如此之短，耳濡目染，学生认知的东西，是外间不能想象得见的……”
这是后世一位学者的文章，说的简略，但书院出于何种地位，大致还能看得出。
另一位知名作家，是如此写的：“学校周围建的许多房屋，精致可爱，是供校中老学者居住的。也有许多校外人，爱此处的风光氛围，住下来修养。他们多是学界的知名人士，其中有位英国作家，喜在花园中散步。
我时常碰见他，便坐下来与他聊天。于是，从他那儿，我听到了世界各地的风俗，英国文坛的动向，此外，还有写作的技巧，这些正是我创作的起点。许多同龄的孩子，都有类似的经历，这或许就是我们成功的原因。
当然，相对于那些偏僻的知识，我倒是感觉思维更重要些，我们由于接触了各类奇怪的人物，早早便被培养的与别人不同了……”
从这样的叙述中，我们或许能猜测所谓的“起点”是什么。
这些说的是学校周边的事情，而由于风气开放，思想自由，更有许多退休的学人藏在校中。他们的行为往往特殊，由此生出了许多趣事，为人津津乐道。这样的奇人异事，从另一方面，说明了学校的实力。
“国文教师是位老先生，身形小小的，很消瘦，头发稀疏，带着一破旧的眼镜，总不时地推上一推。他不爱说话，平日里显得沉默，讲起课来却摇头晃脑，万分精神。
背着双手，在室中踱步，并不看书本，抑扬顿挫地吐着之乎者也，虽数万字的文章，也不会有丝毫的偏差。
或许是极喜爱文言，每每要向学生推销它的好处，口沫横飞，十分的兴奋。六年级的老师，却是推崇白话的，恰巧在我们对门。由于隔得近，声音相闻，很是清晰。
两位先生知了对方的喜好，便相互排斥起来，初时还只关上门，自顾地讲课。后来则忍不住要指责对方，骂上几句狗屁不通。所以逢着国文课，只有上半节是认真教授，下半节则用来辩论。
这是学生极喜爱的时刻，两位老先生仍站在讲台前，却是面对面，隔空你一言我一语地辩驳。大段的史料脱口而出，许多莫名其妙的理论也倾泄而来，小学生自然听不懂，云里雾里的。
但为着这眼前的热闹，却拼命鼓噪。别的班被引动，也伸出头来观看，害的许多老师生气，几次去校长那儿告状。
两位先生都是有脾气的人，在校园里见了，也不打招呼，哼上一声，转头就走。在食堂进餐的时候，必定是一人坐在最南端，一人坐在最北端，似乎很嫌弃对方……”
“陈先生身形稍小，其貌不扬，属于那类丢在人群中找不到的。他是湘江人，普通话说的不好，结结巴巴，没什么人能听懂。课讲的急了，方言涌出，乡音浓重，学生听的莫名其妙，便在下面大声笑闹。
时常拿他打趣，调皮些的，便模仿他说话，逗得许多师生前仰后合。
他是温和的性子，并不如何在乎，自己也在一旁微笑。那个时候，学生们都说他没学问，只知讲‘鸟语’。还是一个意外的机会，我们班去打扫图书馆，发现了成排的著作，都印着他的名字……于是，我们便多了一个乐趣，找名字。
越找越多，校长的，王老师的，小李先生的……发现图书馆里有好多他们的著作，还有些是纯外文写的。如今想来，当然是格外的激动，自己竟生活在这些人周围，总感觉有点梦幻。当时却没有这样的感觉，只是觉得挺有趣……”
“校长是个女人，倒不是如何刻薄，但大家都很怕她。整天冷着脸面，学生走过，都要屏住呼吸，担心引起她的注意。她极爱花朵，见了之后，心情便非常好，会难得地露出笑容，非常神奇。
于是，那些犯了错的学生，常常连夜上山，采摘花朵。当校长第二日走进办公室的时候，花香扑鼻，眼前五颜六色，缤纷灿烂，满屋都是花朵。本来可能要打手心的，也就变成了几句温和的训斥……”
秋枫书院的主力教育人员，依然是年轻的学子。
但在今后的日子里，每年有大量学者进山修养，治学之余，常在校中讲授些东西。不单是学者，作家，诗人，思想家，艺术家……也都涌了进来，书院自然来者不拒，能收的都收下来。这样一来，山间的氛围自然变了，吸引他们的本是秀丽风景，而他们来了之后，形成的人文环境，又足够吸引下一批人了。
这样，也便形成了良性循环，使每所书院，总有一些大神坐镇。
当然，对于他们的教育学生的水平，还是存在许多质疑的。年轻的老师们，就一直比较反对，常对学生说：“他们的功底深厚，自然是值得尊敬的，但大家能学到的东西却很少。出于尊老的礼貌，逢着他们的课可以听一听，听完便忘了最好……”
这样的说法，有些戏谑，多是出于开玩笑的目的，但确实有些实际上的根据。由于简略，也就显得草率，研究人员的看法是这样的：“教授学者入山，对小学生来讲，并没什么影响。由于不了解实际情况，他们讲授的课程，往往艰深，学生根本摸不着头脑。
倒是年轻的教师们，受益颇多，遇着自己学业上的问题，可以多加请教。所以，他们进山，说是为了小学生，倒不如说是为了年轻老师。
当然，也不是所以学生都不受影响。一些天赋高的学生，理解能力超群，便会被选拔出来，送给他们教育。这样的天才学生，
